escuelanube – Escuela Nube

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Huellas en el pavimento

Cuando nos movemos por la ciudad a pie, en bici, skate o auto, también dejamos nuestras huellas. Algunas se borran rápidamente, pero otras se quedan por años. Las que más duran son esas que se imprimen sobre el pavimento fresco ¿Has visto cuando arreglan las calles o veredas? El asfalto que ponen queda húmedo por unas horas, y a veces, pasa un perro o gatito dejando sus patas grabadas sin saberlo.

Joyería Mapuche

El significado más profundo de la joyería mapuche es una conexión con el mundo celestial. A través de sus diseños y representaciones, como lo son las figuras semi humanas, animales y vegetales, dan cuenta de ideas relacionadas con su visión del mundo, y sirven como protección contra los espíritus malignos (pillanes) y conectan con Ngenechen (dios).

Jeff Koons

Jeff Koons es un escultor, pintor y empresario estadounidense conocido por obras que se asemejan a figuras de la vida cotidiana. De hecho, unas de sus piezas más recordadas son las llamadas “esculturas de globo” como el “Balloon Dog”: se parece a un enorme globo que imita la forma de un perro. En realidad, la escultura es de acero inoxidable, pero siempre recordará a los globos de las plazas o a esos que los payasos hacen en fiestas de cumpleaños.

Jarro Pato

¿Sabes qué es el Jarro Pato? Es una vasija de cerámica creada por la cultura Diaguita. Los diaguitas, cultura precolombina que habitó el norte de Chile, fabricó recipientes de distintos diseños y funciones. Uno de ellos se conoce como “Jarro Pato” por su particular forma. Eran usados para cocinar y guardar alimentos, y también para honrar a sus dioses. Sus decoraciones geométricas fueron dibujadas en distintos colores. La repetición de esas figuras o patrones caracterizan los Jarros-Pato.

Instrumentos de viento

En la música andina, los instrumentos de viento son una tradición muy antigua que proviene de los pueblos originarios. Las que conocemos como quena y zampoña, vienen de instrumentos precolombinos hechos de piedras o huesos ahuecados para hacerlos sonar con el aire de los pulmones. Estos instrumentos se siguen usando en la música popular y contemporánea, y también en los carnavales de nuestro continente.

Impresora industrial

¿Te has preguntado qué sería de los textos e imágenes que vemos en libros, revistas y en la ciudad si no fuera por las máquinas que imprimen a gran velocidad y en enormes cantidades? Aunque ahora existen muchas tecnologías para reproducir imágenes, las impresoras siguen siendo muy importantes en nuestra vida cotidiana y para la difusión.

Identificación

La identificación está muy relacionada con la construcción de logotipos. ¿Sabes por qué? Porque al igual que las personas que se identifican al reconocer su propia identidad, las marcas lo hacen a través de imágenes y marcas, y generalmente esas son resumidas en un logotipos.

Ícono

Como pasa con los emojis, los íconos son signos que representan un objeto o una idea. Es una palabra que viene del griego y hace referencia tanto a una imagen o un concepto. A nivel popular, un ícono puede ser también una persona muy importante y reconocida en su área de trabajo. Por ejemplo, un ícono del mundo de la música o del deporte es una persona cuyo desarrollo en esta área es ampliamente reconocida.

Huracanes

¿Sabías que en la naturaleza hay muchas formas y movimientos en espiral? Un ejemplo son los huracanes. A través de fotos satelitales podemos observarlo con claridad. Debido a la acumulación de tormentas eléctricas que se desplazan sobre las aguas cálidas del océano, se forma un movimiento de rotación, se enroscan y ascienden.

Huella dactilar

La huella dactilar es única. Durante toda la vida cada persona, en cada dedo tiene una estructura dactilar distinta, que no se repite ni en el caso de hermanos gemelos.

Juego de pelota

Los mayas y los aztecas jugaban al fútbol a su manera. Esta práctica es conocida como el Juego de Pelota, pero los mayas lo llamaron “pokolpok” y los aztecas “tlachtli”. El juego se realizaba en una cancha de piedra y entre 2 equipos que disputan una pelota de hule. El objetivo del juego era pasar la pelota a través de los aros que se encontraban a cada lado de la cancha, usando solamente las caderas.

Hilma af Klint

Hilma af Klint fue una artista sueca especialmente conocida por ser pionera del arte abstracto. En su obra se encuentran elementos recurrentes: círculos concéntricos, óvalos y espirales. Esto es porque a ella le interesaba reflexionar sobre aspectos más allá de lo material de la existencia, especialmente el origen del mundo.

Hermeto Pascoal

¿Conoces a Hermeto Pascoal? ¿Has visto sus videos soplando botellas y objetos metido en un río? ¡Los recomendamos! Bueno, Hermeto es un compositor, arreglista, productor musical y un virtuoso multiinstrumentista brasileño. Hay quienes lo reconocen como una de las figuras más importantes de la música popular de Brasil. Entre otras cosas, su reconocimiento se debe a sus conocimientos de distintos géneros musicales y también a su capacidad para improvisar y experimentar con el aire de sus pulmones. ¡Escúchalo!

Hermenéutica

¿Has oído de la hermenéutica? Parece que pocas veces la usamos en la vida cotidiana. Sin embargo, su significado es muy común. La hermenéutica es el arte de interpretar o el arte de descifrar. En la antigüedad, los estudiosos o hermeneutas eran quienes se dedicaban a descifrar textos, especialmente escritos sagrados, con el objeto de buscar su verdadero sentido. Esta disciplina está directamente relacionada al lenguaje, y en la actualidad también involucra la comunicación verbal. ¿Cómo nos entendemos cuando hablamos?

Hélio Oiticica

Hélio Oiticica fue uno de los artistas brasileño más innovadores del siglo XX. Conocido por su uso intenso del color y sus experimentaciones con el «arte ambiental» donde une el arte y la vida y la obra con los participantes. Su serie de obras titulada “Parangolé” nace a partir de la experiencia con la danza en las favelas de Río de Janeiro. Crea trajes coloridos con elementos económicos que intensifican el movimiento del baile.

Gofrado

Este es el gofrado, una técnica de grabado que podemos ver en la vida cotidiana y en el arte. La palabra viene del francés goufrer, repujar, y consiste en estampar motivos sobre papel. El gofrado se usa para diseñar muchísimos productos de la vida cotidiana de forma industrial. Adornos de tarjetas, postales, libros, cajas de cereales y papel higiénico son los más comunes.

Géiser

¿Has visto un géiser en acción? Un géiser es una fuente de agua caliente que cada ciertos momentos lanza chorros de esa agua y de vapor al aire. Hay de distintos tamaños y en distintos lugares del mundo como por ejemplo en el norte de Chile. Sin embargo, casi la mitad de ellos se encuentran en el parque Yellowstone de Estados Unidos. Son similares a los volcanes, pero en vez de lava tiran agua calentada por el magma terrestre

Gabriel Orozco

Esta es la obra “OROXXO” del artista mexicano Gabriel Orozco. Sabemos que el mundo va cambiando a toda velocidad. Muchísimas cosas que antes hacíamos a mano hoy son producidas con máquinas. En esta obra, el artista reflexionó sobre este asunto replicando la tienda “OXXO” con los mismos productos, pero cambiando los logos de sus envoltorios por círculos. Al intervenir los logos de las marcas, Orozco se propuso revisar el significado del producto y su procedencia.

Frida Kahlo

¿Conoces a Frida Kahlo? Es una de las figuras artísticas más reconocidas de México y célebre mundialmente. Kahlo se dedicó a la pintura, y particularmente al autorretrato, produciendo una gran variedad de obras sobre su biografía. Frida tuvo una vida difícil tras un accidente automovilístico que la llevó a operarse más de 30 veces. Pasó largos periodos en cama recuperándose, pero nunca dejó de pintar. Sus autorretratos, muy expresivos, nos enseñan que hay muchas formas de vernos a nosotros mismos.

Juan Pablo Langlois

Juan Pablo Langlois fue un arquitecto y artista chileno pionero en el arte de la instalación y reconocido por sus esculturas hechas completamente en papel de diario y cola fría. A partir del papel, un elemento cotidiano y económico, el artista dio vida a figuras humanas a escala real donde es posible leer las notas de prensa que él fue recopilando cuidadosamente para que los espectadores reconocieran el origen de esos materiales. ¿Lo conocías?

La casa-cueva

Desde 1974, el arquitecto Peter Vetsch ha sido pionero de las llamadas casas-cueva. Es el único arquitecto del mundo que ha diseñado más de 47 de ellas. Su principal interés es desarrollar una arquitectura ecológica y respetuosa con el ambiente. Vetsch crea este tipo de casas aprovechando al máximo la superficie disponible para su construcción. El diseño de la “casa cueva” no tiene ángulos rectos, pues se adapta a su entorno y protege a sus habitantes con un techo verde.

Estarcido

¿Estarcido o stencil? El segundo viene del primero. El estarcido es una técnica muy antigua para expresarse y decorar. A partir de una plantilla, calco o molde, esta técnica permite reproducir imágenes en serie. Se aplica en variados ámbitos, uno de ellos es en el arte urbano con el stencil. Pero, si miras atrás en la historia, también la puedes reconocer en las pinturas rupestres.

Micrófono

Los micrófonos ya son parte de nuestra vida cotidiana. Están presentes en celulares, tablets, computadores, incluso en el metro. Pero, sabemos, no siempre fue así. En 1827, Charles Wheatstone utiliza por primera vez la palabra micrófono para describir un dispositivo acústico diseñado para amplificar sonidos. Entre 1870 y 1880 comenzó su historia y las grabaciones de audio. El micrófono es un instrumento útil para comunicarnos y también para expresarnos artísticamente.
En la imagen, Los Beatles hablando con reporteros en 1964.

Pablo Ferrer

En el arte también es común citar a otros artistas, y no se trata de copiar, sino de interpretar y actualizar. En Chile, el artista Pablo Ferrer hizo una serie de obras interpretando famosos y grandes cuadros clásicos de la historia del arte. En ellos, Pablo reemplazó a los personajes de estas pinturas por figuritas de plástico que ordenó como en un escenario para después pintar un nuevo cuadro. El resultado es una mezcla entre su curiosidad, la interpretación que él hizo y el referente artístico que eligió.

Origami

El arte de doblar papel que conocemos como “origami” se originó en China en el siglo I y llegó a Japón en el siglo VI, donde se volvió una tradición. El origami fue importante en ceremonias de la nobleza, pues doblar papel era un lujo para personas acomodadas. Tiempo después, el papel fue más barato para todos, y la base del pájaro y la rana se hicieron muy populares.

Olafur Eliasson

Olafur Eliasson es un artista danés conocido por sus esculturas e instalaciones a gran escala, realizadas con materiales como la luz y el agua, y por usar elementos como la temperatura del aire para sorprender a las personas. En su obra “El proyecto del clima” el artista creó una niebla mediante una mezcla de azúcar y agua, y con cientos de lámparas de luz amarilla hizo un enorme sol. Los asistentes contemplaron la obra acostándose en el suelo del museo.

Naum Gabo

Naum Gabo fue un escultor ruso y uno de los pioneros del arte cinético. Sus obras más imponentes son grandes esculturas de metal que podemos encontrar en ciudades como Londres y Rotterdam, sin embargo sus trabajos más tempranos fueron hechos en papel, cartón y madera. En todos ellos el artista sigue una misma lógica centrada en la construcción de formas abstractas, en volumen y geométricas.

Mónica Mayer

Trabajando para conocer la opinión de otras personas y promover la confianza, la artista mexicana Mónica Mayer creó una obra colaborativa que tituló “El tendedero”. Mónica invitó al público a colgar pequeñas hojas de papel en las que se debía completar la frase: “Como mujer, lo que más detesto de la ciudad es…». En 1979, Mayer presenta la obra en Estados Unidos haciendo las siguientes preguntas: «¿Se siente usted segura aquí?» y «¿Dónde se siente más segura?» ¿Cómo responderías tú?

Molde

¿A qué nos referimos cuando usamos la palabra “molde”? Puede ser que a varias cosas, desde la cocina, la vestimenta y las artes. Un molde es una o un conjunto de piezas que usamos como modelo para darle forma a otros materiales. Hay moldes planos, lisos, ahuecados, tiesos y también flexibles. Todo depende de lo que nosotros queramos hacer con ellos. Casi todos los artículos que usamos en nuestra vida cotidiana fueron hechos a partir de un molde.

Minecraft

¿Has jugado Minecraft? Este videojuego lanzó su primera versión perfeccionada en noviembre de 2011. Minecraft es un juego de mundo abierto, y no tiene un fin claramente definido. Esto da gran libertad en cuanto a la elección de su forma de jugar. Minecraft se centra en la ubicación y destrucción de bloques, ¡bloques geométricos! pues se compone de objetos cúbicos. Estos cubos representan principalmente distintos elementos de la naturaleza, como tierra, piedra, minerales, troncos, y otros. ¿Qué opinas de él?

Microscopio óptico

¿Has mirado a través de un microscopio? Este instrumento fue inventado en 1590 por Zacharias Janssen para observar elementos muy pequeños que no son posibles de ver a simple vista. Los microscopios ópticos logran aumentar el tamaño de diminutos objetos usando la luz. ¡Es pura física! Cambiando la dirección de los rayos de luz a través de dos lentes y un material líquido como el agua, la glicerina o el aceite de cedro, podemos observar elementos chicos mucho más grandes.

Maya Lin

¿Conoces el trabajo de la artista Maya Lin? Ella es una escultora y arquitecta estadounidense de origen chino conocida por crear arte de paisaje y monumentos. Para Maya, el entorno social y natural donde se construye una obra debe ser tomado en cuenta para respetar la historia de los lugares y también para hacerse parte de ellos. Un ejemplo es el Monumento a los Veteranos del Vietnam construido en Washington en 1982, la obra más famosa de Maya.

La tipografía

¿Con qué tipo de letra escribes tú? Todos tenemos una forma de escribir casi única y a veces se parece mucho a dibujar. La tipografía es un método de impresión generalmente relacionado con los distintos diseños de letras y signos escritos. Es el arte y la técnica de ubicar las letras, repartir el espacio y organizar las piezas con el objetivo de darle al lector la máxima ayuda para comprender un texto. ¿Cuál es tu “tipo” favorita?

Maurits Cornelis Escher

¿Conoces los grabados y dibujos de Maurits Cornelis Escher? ¡Son impresionantes! Escher fue un artista de los Países Bajos conocido por crear mundos imaginarios que desafían nuestro entendimiento. Las características de sus obras son la búsqueda por el equilibrio, el uso del blanco y negro, y la simetría. La exactitud de sus formas se inspiran en la geometría, pero también en los sueños. Así construye paisajes que juegan con la perspectiva, como si se levantaran del papel, y nos sorprenden.

Mapas piratas

Los piratas, que atraviesan océanos en búsqueda de tesoros y saqueos de otras embarcaciones, históricamente han planificado sus navegaciones. Ellos fueron dibujando mapas antes y después de embarcarse. Cuando llegan a un nuevo lugar, entonces lo dibujaban para no olvidarlo y saber cómo bajar a tierra. En estos mapas también se dejan anotaciones sobre los fenómenos climáticos y las corrientes marinas.

Mané Bernardo

Mané Bernardo fue una artista, docente, directora y titiritera argentina. Tras estudiar arte, Mané descubrió el teatro de títeres y fundó distintas compañías junto a su amiga Sarah Bianchi. Como dupla, Mané y Sarah desarrollaron e hicieron crecer el arte de la representación con muñecos. Además, Mané realizó un importante trabajo de investigación, formó a muchos titiriteros y recibió premios y homenajes. Tras su muerte, Sarah dirigió el Museo Argentino del Títere que ambas fundaron en 1985.

Lygia Pape

Lygia Pape fue una artista multifacética nacida en Brasil. Comenzó creando pinturas geométricas y abstractas, pero con el tiempo amplió las formas y materiales de sus obras hacia el grabado en madera, series de libros, performance, videos y fotografías donde registra la vida cotidiana de Río de Janeiro. Una de sus obras interactivas más recordadas es “Divisor”: escultura viva que invita a un gran número de personas a desfilar por las calles unidas por una enorme tela blanca.

Louise Bourgeois

Louise Bourgeois fue una importantísima artista francesa conocida por sus esculturas de arañas, de hecho, hizo una tan grande que con sus más de 9 metros ha impresionado y recorrido el mundo. Además, Louise fue fundadora del llamado Arte Confesional o el arte de las emociones: una manera de representar las experiencias personales. Su trabajo nace desde lo autobiográfico, es decir, desde recuerdos de su infancia y también desde su lugar como mujer en la sociedad.

Libros Pop Up

¿Qué es un libro “Pop Up”? Los cuentos pop up son libros desplegables, móviles o tridimensionales. Son aquellos que aprovechan de forma creativa las posibilidades del papel en 3D, haciendo figuras y paisajes con los pliegues, a la manera del origami japonés. ¿Los has visto antes?

Li Hongbo

El increíble trabajo del artista chino Li Hongbo está influenciado por la tradición del papel en la cultura China. Con miles de hojas de papel, Li compone estructuras como las de un panal de abeja para que sus esculturas sean sólidas y flexibles a la vez, y generen un efecto mágico al moverlas. Como tú, Li pliega y corta papel con paciencia para crear sus esculturas.

Lentes 3D

Los lentes o gafas 3D son un aparato que permiten ver en tres dimensiones ciertas imágenes que en la pantalla son planas. El efecto 3D se consigue engañando a la vista, haciendo que cada uno de los ojos vea algo diferente. Pero, a pesar de que cada ojo ve una imagen diferente, el cerebro recibe ambas, recomponiendo la imagen como si fuese una sola y dando esa sensación de profundidad, como si algunas imágenes salieran de la pantalla.

Floreo de llamas

¿Has escuchado sobre el Floreo de llamas? Es una actividad milenaria practicada por los pueblos aymara y quechua, y sus descendientes, que se realiza todos los años en verano. Las familias se reúnen para reconocer a sus llamas en un rito que combina llamativos colores. Luego del rito, las llamas quedan con pompones de muchas tonalidades en sus orejas, cuello y lomo.

Esquilar

¿Sabes qué significa esquilar? Esta palabra se refiere al corte del pelo de los animales, pero generalmente se asocia a las ovejas. La esquila de las ovejas es un proceso muy antiguo en la historia ya que para muchas civilizaciones la lana ha sido un elemento preciado. Esta práctica, que hasta hoy continúa, se puede hacer con tijeras o instrumentos especiales, y sirve para que tengamos lana y también para liberar a las ovejas de su gran cabellera.

Pasaporte

¿Alguna vez has necesitado usar un pasaporte? ¿sabes para qué sirve? El pasaporte es un documento en forma de pequeño libro con validez internacional que las autoridades de cada país entregan a sus ciudadanos para regularizar y autorizar las salidas y entradas de aquella zona. Los pasaportes requieren de una fotografía, la huella dactilar y los datos básicos de una persona y en cada página tienen un sello único y especial que representa a cada país.

Anillos de los árboles

La naturaleza tiene su propia forma de estampar. ¿Te has fijado en las vetas de la madera? Son franjas de distintas tonalidades que se crean en los troncos de los árboles. Esas franjas están relacionadas con la vida del árbol, con la cantidad de agua y sol que ha recibido. Aunque a veces no nos demos cuenta, el paso del tiempo siempre deja su huella, y los anillos de los árboles son un claro ejemplo de ese proceso constante.

Autorretrato

¿Qué es el autorretrato y de dónde viene? Quizás con la cantidad de selfies que nos tomamos y vemos todos los días, se nos olvida que el acto de autorretratarse no siempre existió en la historia.
Los primeros de los que se tiene conocimiento provienen de Egipto, donde un escultor llamado Bek esculpió un rostro sobre piedra, pero su llegada a la pintura no es hasta el renacimiento, cuando los artistas se autorretrataban dentro del cuadro para reafirmar su autoría.

Autobiografía

La autobiografía es un género literario que se sitúa entre la literatura y la historia. Se trata de una narración escrita en primera persona sobre tu vida. Generalmente parte con tu nacimiento, e incluye tus logros, tus fracasos, gustos, reconocimientos y las experiencias que hayas vivido o que hayas visto a tu alrededor. ¿Has escrito sobre tí?

Asamblea

¿Conoces las asambleas o has participado de alguna? Las asambleas han estado presentes en la historia del ser humano desde tiempos antiguos. En ellas se reúnen personas que pertenecen a un barrio, escuela, universidad, ciudad o país para discutir y resolver problemas sobre temas que a todos les interesan. Todos pueden dar su opinión y luego tomar decisiones votando de forma democrática.

Arcoíris

¡A quién no le gustan los arcoíris! Pero ¿sabes cómo se forman? Los arcoíris son un fenómeno óptico y meteorológico que aparece en el cielo en forma de arco lleno de colores. Cuando los rayos del sol pasan a través de pequeñas gotas de agua suspendidas en el aire, ocurre un efecto físico llamado “refracción” o “descomposición de luz ”. Así es posible ver todos los colores, con el rojo hacia la parte exterior y el violeta al interior del arcoíris.

Árbol sonante cantante

¿Conoces el Árbol sonante cantante? Es una monumental escultura y un curioso instrumento musical, el “Árbol sonante cantante” lo podemos encontrar desde 2006 en Lancashire, Inglaterra. Fue diseñado por Mike Tonkin y Anna Liu y está compuesto por tubos de acero de varias longitudes y distintas orientaciones que permiten que cuando sople viento suene muy misteriosamente. Atrévete a buscar un video para escucharlo.

Árbol Genealógico

¿Has hecho tu árbol genealógico? Es una actividad muy interesante que te une con tu familia y antepasados. Puedes dibujarla en cualquier cuaderno e ir ordenando las fechas de nacimiento de las personas que históricamente se han relacionan contigo. Así tendrás una representación gráfica que enlista tus antepasados y sus descendientes en una forma organizada. Anímate a intentarlo.

Anuario

¿Cómo quieres que sea tu anuario escolar? Los anuarios son publicaciones que se hacen una vez al año y se lanzan en los meses finales. Sus contenidos abordan los momentos más importantes, las anécdotas divertidas y un resumen de lo vivido. Cuando se trata del anuario escolar, además se incluyen a los estudiantes que están saliendo de la escuela, y se les da un apartado especial para sus fotos y biografías. Recuerda que puedes involucrarte en la producción del anuario.

Anish Kapoor

El escultor Anish Kapoor nació en la India y llegó a Inglaterra para estudiar arte. Desde sus inicios comenzó a trabajar con diversos materiales y técnicas que generan espectaculares efectos visuales. Su interés por la ciencia lo llevó a distorsionar el espacio a su alrededor, sea en un museo, entornos naturales o en el espacio público. Con sus esculturas podemos sentir el mundo que nos rodea de otras maneras, incluso acercarnos al vacío o al fondo de la tierra.

Andy Warhol

Andy Warhol, fue un artista plástico y actor estadounidense que jugó un papel clave en el nacimiento y desarrollo del pop art. Warhol utilizó medios diferentes para crear sus obras: el dibujo a mano, la pintura, el grabado, la fotografía, la serigrafía y el cine. Sus obras más célebres están relacionadas con distintas técnicas de impresión en papel muy llamativas por sus colores.

Braille

¿Qué es el Braille y cómo funciona? El braille es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para personas ciegas. Fue ideado por el francés Louis Braille, quién quedó ciego debido a un accidente cuando era pequeño. Cuando estudiaba, Louis probó un código de comunicación militar y supo reinventarlo con puntos que se tocan con la mano para que personas ciegas de todo el mundo pudieran leer.

Ana Mendieta

Ana Mendieta fue una artista cubana de reconocimiento mundial. A los 12, su familia la envió a Estados Unidos por los problemas que Cuba vivía. Estudió arte y realizó obras escultóricas, pinturas, videos y performances. Mendieta definió su trabajo como “arte de la tierra y el cuerpo”. Siempre se sintió nómade y exiliada, por eso en su obra destacan temas como la libertad, los derechos humanos, las fronteras y la naturaleza. Sus trabajos también nos hablan de su propia biografía.

Alexandra Kehayoglou

Te presentamos a Alexandra Kehayoglou. Ella es una artista argentina dedicada al arte textil. Inspirada en tradiciones ancestrales, la artesanía y los paisajes naturales, Alexandra crea grandes esculturas usando distintas técnicas del tejido que envuelven el espacio donde se exponen e invitan a los espectadores a participar de las obras. En sus trabajos se pueden reconocer formas como pastizales y riachuelos, elementos que ya no encontramos

Alexander Calder

Al suspender formas que se mueven con la corriente del aire, Alexander Calder revolucionó la escultura. Marcel Duchamp llamó a estas obras «móviles». En lugar de objetos sólidos y pesados, las obras de Calder redefine continuamente el espacio que los rodea con su movimiento en el aire. ¿Las has visto? En esta imagen vemos al artista estadounidense y uno de sus móviles, también conocidas como esculturas cinéticas colgantes por la manera en que se trasladan y las sombras que proyectan.

Aerófonos

¿Sabes qué son los Aerófonos? Quizás la palabra te parezca extraña, pero su significado es mucho más familiar. Los aerófonos son instrumentos musicales de viento, los cuales pueden sonar a partir de la vibración. No necesitan cuerdas porque solo requieren de la técnica del intérprete al soplar. Existen muchos tipos, de distintos tamaños y materiales, y cada uno tiene un sonido diferente. Entre los aerófonos de metal más conocidos está la trompeta, la tuba y el trombón. ¿Conoces otro?

Ad Minoliti

Ad Minoliti es una artista argentina que construye su obra de forma geométrica y como un universo paralelo. Inspirada en la infancia, la ciencia ficción y el internet busca diseñar los espacios con su propio lenguaje. Minoliti crea símbolos y lugares a partir de la pintura, pero también se inspira en los colores e íconos que nos rodean en la vida cotidiana. A partir de lo digital, la artista crea mundos extraños. ¿La conocías? Averigua más sobre ella.

31 Minutos

¿Has visto 31 Minutos? Es un programa de televisión chileno transmitido por la señal TVN desde 2003. Se trata de títeres periodistas que entre su poca experiencia e ingenuidad, logran transmitir mensajes educativos con humor y creatividad. Todos los muñecos fueron inventados especialmente para el programa y fueron confeccionados por dos titiriteros de mucha experiencia. Usando materiales sencillos como los de Push Pop, los personajes llegaron a la televisión para divertir a todo un país.

Nombre concepto

¿Has visto 31 Minutos? Es un programa de televisión chileno transmitido por la señal TVN desde 2003. Se trata de títeres periodistas que entre su poca experiencia e ingenuidad, logran transmitir mensajes educativos con humor y creatividad. Todos los muñecos fueron inventados especialmente para el programa y fueron confeccionados por dos titiriteros de mucha experiencia. Usando materiales sencillos como los de Push Pop, los personajes llegaron a la televisión para divertir a todo un país.

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Banksy

Banksy es el seudónimo de un artista de arte urbano británico. Su trabajo combina la escritura con graffitis, stencil y plantillas que él mismo diseña. Sus obras se han hecho populares al ser visibles en varias ciudades y museos del mundo, especialmente en Londres. El artista expresa sus sentimientos en los muros para manifestar su opinión sobre temas sociales y culturales.

Cadáver Exquisito

¿Has jugado al Cadáver Exquisito? Es muy entretenido. Se trata de un juego de palabras originado en Europa por el año 1925. Los artistas Dadaístas se reunían a escribir por turnos sobre una hoja: uno escribía sin que nadie viera, luego doblaba el papel para ocultar el texto y la pasaba al siguiente jugador. Al final, la hoja se abría y se leían las frases creadas colectivamente. Con el tiempo, el juego se transformó para ser jugado dibujando. ¡Inténtalo!

Emojis Arte

¿Sabías que muchos emojis que usamos cotidianamente están inspirados en importantes obras de arte? Este ejemplo es un emoji inspirado en la obra “El grito” del artista alemán Edvard Munch, ¿notas el parecido? ¡Hay muchos otros! Si usas el emoji de las olas, deberías saber que está inspirado en “La gran ola de Kanagawa” de Hokusai, el de la vía láctea es “La noche estrellada” de Vincent van Gogh y el del dólar es “Dollar Sign” de Andy Warhol.

David Medalla

David Medalla fue un artista filipino interesado en la ciencia, la tecnología y la poesía. Su obra abarcó desde la escultura y el arte cinético hasta la pintura y la performance. Una de sus obras más recordadas es la serie “Cañones de nubes”, también conocida como máquina de burbujas. Ellas producen espuma: la espuma se proyecta hacia arriba y fuera de varios tubos formando un chorro de burbujas que se extiende por encima de la altura de la cabeza. ¡Maravilloso!

El Quebrantahuesos

El “Quebrantahuesos” es el nombre de una serie de actividades poéticas realizadas en el año 1952 por Nicanor Parra, Enrique Lihn y Alejandro Jodorowsky en las calles de Santiago. El proyecto artístico compuso textos a partir de recortes de periódicos. Primero pegaron sobre cartulina imágenes y titulares del diario mezclando temas sin ninguna relación aparente, luego llevaron los poemas a los muros para que los caminantes del centro pudieran leerlos e interpretarlos.

Eclipse Solar

¿Por qué no mirar el sol en un eclipse? Un eclipse solar es el fenómeno astronómico que se produce cuando desde la tierra vemos a la Luna ocultando al Sol y pasa cuando Sol, Luna y Tierra están alineados. Poder verlos es impresionante. De un momento a otro pasamos del día a la noche. Pero, para poder verlo debemos usar lentes especiales. Los rayos son tan fuertes que aunque no los veamos hieren los ojos de forma irreparable.

Diseño gráfico

¿Sabes qué es el diseño gráfico? Es una rama del diseño dedicada a la comunicación visual que ayuda a optimizar el mensaje para que sea entendido rápidamente por el receptor. En este campo es muy importante la creatividad y la innovación, o sea, estar inventando nuevas maneras de comunicar ideas. El diseño gráfico es una profesión y se puede estudiar en la universidad. Las y los diseñadores gráficos también pueden crear emojis.

Disc-jockey

¿Sabes cómo trabajan los Disc-jockey o DJs? Lo hacen seleccionando y mezclando música. La música que hacen sonar está previamente grabada y guardada. En muchos casos, las canciones seleccionadas son creadas por otros autores, pero también hay DJs que componen y agregan sus obras a la fiesta. Por medio de la tecnología, los DJs logran calzar y unir los ritmos.

Diarios de Cristóbal Colón

Cristóbal Colón, el conocido personaje español que llegó a América en 1492, escribió una serie de diarios sobre sus descubrimientos en el nuevo continente. En ellos describe las frutas, vegetales, la geografía y las costumbres de las personas que habitaban nuestro continente. Además, en ellos se narran las expediciones marítimas y los recorridos que los colonos hicieron por ríos y lagos.

Detector de mentiras

Quizás hayas visto esto en películas o en la tele. El detector de mentiras es un instrumento utilizado para registrar las reacciones corporales mientras una persona es interrogada. Al responder, la máquina va registrando la presión, el ritmo cardíaco, la respiratoria y otros factores del cuerpo. Si el interrogado está muy nervioso, el detector lo sabrá. Sin embargo, no hay pruebas científicas que lo validen como un instrumento seguro para definir qué es verdadero o falso.

Demian Schopf

Demian Schopf es un artista chileno nacido en Alemania que trabaja en video arte, fotografía e instalaciones, siempre ligado a las nuevas tecnologías. En una de sus series fotográficas se inspiró en los trajes y coreografías de las fiestas altiplánicas que se siguen celebrando en el norte de Chile. En su obra están presentes las creencias, el culto a los dioses y antepasados de las culturas andinas.

Deepfake

¿Sabes qué es el “Deepfake” o “ultrafalso”? El “Deepfake” es una técnica de inteligencia artificial que permite editar material digital para que parezca totalmente real. Para crear uno se utilizan vídeos o imágenes ya existentes junto a otras falsas. En general, los Deepfake muestran a personas del mundo del espectáculo, la economía o la política para transformar sus discursos. Quizás ya has visto algunos memes con este tipo de tecnologías, pero también están en el cine y el activismo.

Daniel Buren

El artista francés Daniel Buren usa formas geométricas de gran tamaño en sus instalaciones artísticas. Algunas las hace dentro de espacios culturales y otras directamente en el espacio público, pero si te fijas podrás notar que muchas de sus estructuras y bloques también se asemejan a los edificios de las ciudades.

Calendario Maya

La Cultura Maya fue una gran civilización que habitó lo que ahora conocemos como Centro América por más de 2000 años. Entre muchas de sus características, como sus impresionantes pirámides, los mayas crearon su propio calendario y forma de medir el tiempo. Tal como nuestros calendarios, el Maya es cíclico y su tiempo solar es equivalente a 365 días. Sin embargo, a diferencia de nuestro calendario actual, para ellos el ciclo termina y acaba a lo largo de 52 años. ¿Habías escuchado de él?

Cristóbal León y Joaquín Cociña

El dúo de artistas chilenos Cristóbal León y Joaquín Cociña trabajan juntos en proyectos de animación donde el dibujo, la escultura, la literatura y técnicas cinematográficas se unen para concretar las obras. Los personajes de sus películas son construidos a mano y para hacerlos actuar, van moviendo los hilos como si fueran marionetas.

Collage

¿Qué es un collage? Viene del francés y significa pegar, como cuando pones en tu pieza fotos que te gustan. En las artes es lo mismo, pero se usa como una técnica para relacionar imágenes y objetos que vienen de distintas partes de la vida cotidiana en una obra pictórica, escultórica o digital. Se dice que el primer collage lo hizo Pablo Picasso en 1912.

Christo y Jeanne- Claude

Los artistas de todas las disciplinas planifican sus obras en papeles, pero especialmente aquellos que salen a terreno para investigar o construir sus obras en espacios abiertos. Ellos escriben y dibujan sus ideas antes de comenzar el viaje. Así también lo hacen los artistas franceses Christo y Jeanne-Claude? En una de ellas, “Isla rodeada”, la pareja generó una gran cantidad de bocetos donde paso a paso estructuraron el camino que seguiría el proyecto y los cuidados que deberían tener con el entorno.

Chasqui

‘El que recibe y da’ es el significado de la palabra ‘chasqui’. ¿Sabes quién era y qué hacía un chasqui en el imperio Inca? Podríamos decir que eran personas dedicadas a entregar los mensajes de la realeza inca. Como mensajeros, su trabajo fue transportar registros oficiales atravesando la Cordillera de los Andes, la selva amazónica y hasta los áridos desiertos costeños. Mediante una organización en sistema de relevos, los mensajes podían recorrer varios kilómetros sin pausa durante 1 día. ¡Impresionante!

Cestería chilota

Una de las artesanías destacadas de Chiloé es la cestería. Manipulando fibras vegetales como la manila, el junco, y otras plantas locales, los chilotes fabrican canastos con distintas funciones: paneras, recipientes para recolectar alimentos o también para decorar el hogar. En diferentes tamaños, la cestería chilota se crea a mano usando la técnica de la “aduja”, la cual es un tejido en espiral, o la ”técnica llana”, en el que las fibras van puestas una sobre otra.

Caucho reciclado

¿Has notado que en algunas plazas con zonas de juegos el suelo es más blandito? Es porque urbanistas y arquitectos decidieron reemplazar el cemento por caucho reciclado y así evitar accidentes. El caucho es un material usado para muchísimas cosas y originalmente proviene de la savia de ciertos árboles tropicales. Quizás los objetos de caucho más conocidos son los neumáticos de los autos. Gracias a su reciclaje, hoy podemos tener suelos blanditos hechos de baldosas de caucho en nuestras plazas.

Cartel publicitario

¿Conoces la historia de los carteles publicitarios? Como los conocemos hoy en día, los primeros carteles que llenaron la ciudad en el siglo XIX y de la mano del ilustrador francés Jules Chéret. Jules se dedicó profesionalmente a ello usando la técnica de la litografía. Hasta nuestros tiempos han cambiado mucho, y unos de los centros de mayor afluencia de publicidad es la zona de Nueva York llamada Time Square. Primero estuvo repleta de carteles, y ahora de pantallas.

Carlos Cruz-Diez

El artista venezolano Carlos Cruz-Diez es considerado uno de los protagonistas del arte óptico y cinético, corriente que fabrica obras en movimiento o que parecen tenerlo.
Cruz-Diez tomó en cuenta la experiencia de los espectadores para proponer obras interactivas tanto en museos como en el espacio público. El artista nos invita a vivir el color y a conocerlo a través de efectos ópticos que nos ofrecen distintas maneras de mirar el entorno.

Cámara Oscura

¿Cómo se descubrió la fotografía? Con la Cámara Oscura. Es un instrumento óptico muy antiguo que con el paso de los años fue estudiado y perfeccionado para llegar a las cámaras análogas, las digitales y hasta las de los celulares. La cámara oscura es una estructura cerrada, tipo caja, con un pequeño agujero por donde entran rayos del sol. Los rayos proyectan en la pared de la caja los objetos del exterior. El agujero funciona igual como una lente.

Panteón de Agripa

El panteón de Agripa construido por el Imperio Romano en el Siglo II se considera la obra cumbre de la arquitectura romana. Pero además, la circularidad y apertura en el cielo del edicios, lo convierte en un instrumento de medición del tiempo. El Panteón de Roma nos ofrece la posibilidad de observar el comportamiento del sol durante el año sin mirar el sol directamente. Por ello, hay estudios que considerar a el Panteón como un instrumento astronómico.

Peinados

¿Has pensado en los distintos tipos de peinados que existen? Hay peinados más extravagantes que otros, pero todos son formas de arreglarse y mostrarse al mundo. Muchos cortes se convierten en estilos de vida, tal como ha pasado con los ritos de distintas culturas. A veces, llevar un estilo de ropa y de pelo, nos ayuda a identificarnos con grupos de música, de baile o incluso con nuestras familias. ¿Cómo usas el pelo tú?

Música Nube

Rémix

Vamos a “remixar” o reinterpretar la foto de una obra de arte. Calcamos sus contornos, la recortamos en partes y la reordenamos aleatoriamente para experimentar distintas formas de acercarnos al arte.

Arte +: Historia, Geografía y Ciencias Sociales + Matemáticas

Habilidad socioemocional: Curiosidad

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Rémix:

Esta actividad puede ser un espacio propicio para observar, analizar y reflexionar sobre la obras del patrimonio cultural nacional (periodo colonial) y extranjero (arte griego y romano), así cómo también, movimientos artísticos como: impresionismo, postimpresionismo, fauvismo, expresionismo, surrealismo o arte contemporáneo.
También puedes practicar la probabilidad de ocurrencia al tomar una determinada pieza o calcular el número de versiones diferentes (remix) a partir de una misma obra.
Define el concepto: curiosidad. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad permitirá fomentar el interés por explorar y conocer nuevos referentes y movimientos artísticos.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno artístico:movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartulina, mica, plumón, pegamento); herramientas para cortar y procedimientos de técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Historia

SUBEJE: Diversidad Cultural y legados en el presente

HI OA 01 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos.

HI OA 02 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno artístico: surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el resto del mundo.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartulina, mica, plumón, pegamento); herramientas para cortar y procedimientos de técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Matemáticas

EJE: Datos y probabilidad

MA OA 26 Realizar experimentos aleatorios lúdicos y cotidianos, y tabular y representar mediante gráficos de manera manual y/o con software educativo. EJE: Datos y probabilidad

MA OA 26 Realizar experimentos aleatorios lúdicos y cotidianos, y tabular y representar mediante gráficos de manera manual y/o con software educativo.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartulina, mica, plumón, pegamento); herramientas para cortar y procedimientos de técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Historia

SUBEJE: Historia de América y Chile

HI OA 05 Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones.

SUBEJE: Diversidad Cultural y legados en el presente

HI OA 08 Identificar, en su entorno o en fotografías, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.

OA Matemáticas

EJE: Datos y probabilidad

MA OA 24 Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento en base a un experimento aleatorio, empleando los términos seguro; posible; poco posible; imposible.

MA OA 25 Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del el arte contemporáneo

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartulina, mica, plumón, pegamento); herramientas para cortar y procedimientos de técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

Corazón de Montaña

Crearemos una escultura colgante inspirada en distintas cumbres de la cordillera de Los Andes.

Arte +: Historia, Geografía y Ciencias Sociales / Matemáticas

Habilidad socioemocional: Tolerancia

Horas pedagógicas: 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Corazón de montaña:

En esta actividad aprendemos sobre la geografía a través de distintas informaciones, por lo que es importante destinar un tiempo a investigar sobre las cumbres, con apoyo del material complementario diseñado especialmente. El objetivo de conocer estas cumbres es poder pensar en la cordillera de Los Andes como una conexión entre países latinoamericanos, de manera de promover la valoración de personas y culturas diferentes y con ello, la tolerancia.
Esta actividad también permite hacer vínculos con la asignatura de geografía aplicando contenidos de relieve, riesgos naturales (sismos, derrumbes y volcanismo) en los paisajes del continente americano y de las diversas zonas de Chile.
Para 3º básico esta actividad permite hacer vínculos con la asignatura de matemática, aplicando contenidos sobre la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D, construyendo una figura 3D a partir de una plantilla.
En el caso de grupos en los que la actividad pueda resultar compleja en su ejecución o se cuente con menos tiempo, pueden hacerse menos cumbres.
La actividad puede implementarse como proyecto grupal. Por ejemplo, en grupos de 6, cada estudiante investiga sobre una cumbre. Cada integrante del grupo presenta a sus 5 compañeros la cumbre elegida. Continúan de manera individual, a partir de las cumbres investigadas por su grupo.
Se puede trabajar realizando círculos a manos alzada, sin compás, sin embargo, incluimos la instrucción de un compás para fomentar la creatividad creando instrumentos caseros.
Los resultados pueden montarse en la sala.
Te invitamos a reflexionar junto a tus estudiantes sobre el nombre de esta actividad en relación a la identidad del continente sudamericano.
Define el concepto: tolerancia. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento en cualquier tarea, como estar abiertos a distintos puntos de vista y valorar la diversidad.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno natural: fenómenos naturales.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, demostrando manejo de: materiales (reciclaje, papeles, cartones, pegamentos,pinturas); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos (dibujo y construcción).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AV OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AV OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Matemática

EJE: Geometría

MA OA 15 Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno natural: naturaleza y paisaje americano.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, demostrando manejo de: materiales (reciclaje, papeles, cartones, pegamentos, pinturas); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos (dibujo y construcción).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Geografía

SUBEJE: Relación ser humano medio

HI OA 18 Describir distintos paisajes del continente americano, considerando relieve y utilizando vocabulario geográfico adecuado.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, demostrando manejo de: materiales (reciclaje, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos (dibujo y construcción).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Geografía

SUBEJE: Relación ser humano medio

HI OA 09 Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando relieve.

HI OA 12 Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, derrumbes y volcanismo, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, demostrando manejo de: materiales (reciclaje, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos (dibujo y construcción).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Geografía

SUBEJE: Relación ser humano medio

HI OA 11 Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del país, destacando los rasgos físicos (como clima, relieve, hidrografía y vegetación) y humanos (como volumen y distribución de la población y actividades económicas) que les dan unidad.

Construyendo nuestro barrio

Diseñaremos un barrio ideal sobre un plano, tomando decisiones que tengan en cuenta tus necesidades personales y también las colectivas.

Arte +: +: Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Sociales, Lenguaje y Comunicación y Orientación

Habilidad socioemocional: Cooperación

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Construyendo nuestro barrio:

La actividad tiene como principal objetivo tomar conciencia de que las decisiones comunitarias tienen impacto en todas las personas, por lo que se recomienda dedicar un tiempo razonable a la primera parte, en donde entre todos se decide dónde ubicar las cosas que nadie desea cerca.
Los planos pueden ser individuales o grupales, y también puede aumentarse el nivel de dificultad en maquetas.
Los recortables son sugerencias, no es necesario ubicarlos todos y también pueden dibujar otros elementos de un barrio que no aparecen en la plantilla.
Se recomienda finalizar la actividad generando un espacio para comparar los barrios propuestos, y reflexionar sobre las diferencias, similitudes y aciertos de cada uno.
Define el concepto: cooperación. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento en cualquier tarea, como ponernos de acuerdo con el bien común como objetivo compartido.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas artísticos demostrando manejo de materiales (lápices); herramientas (para dibujar, pintar, cortar) y procedimientos de dibujo y pintura.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Formación ciudadana

SUBEJE: Actitudes y virtudes ciudadanas

HI OA 12 Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas distintas a las propias, mostrar disposición al diálogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen étnico, nacionalidad, etc.); la empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los demás, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc).

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Interacción

LE OA 26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación; expresando sus ideas u opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando interés ante lo escuchado; mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros; respetando turnos.

OA Orientación

EJE: Relaciones interpersonales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 05 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente; respetar el ambiente de aprendizaje.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural demostrando manejo de materiales (lápices); herramientas (para dibujar, pintar, cortar) y procedimientos de dibujo y pintura.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Formación ciudadana

SUBEJE: Actitudes y virtudes ciudadanas

HI OA 14 Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales.

SUBEJE: Participación, trabajo en equipo y elaboración de proyectos

HI OA 16 Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y votar, entre otras, demostrando respeto y empatía por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Interacción

HI OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación; expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas; formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión; demostrando interés ante lo escuchado; mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros; respetando turnos.

OA Orientación

EJE: Relaciones interpersonales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 06 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuaren forma empática (poniéndose en el lugar del otro); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y pensar diferente; respetar el ambiente de aprendizaje.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural demostrando manejo de materiales (lápices); herramientas (para dibujar, pintar, cortar) y procedimientos de dibujo y pintura.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte y diseño chileno, latinoamericano y universal).

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Formación ciudadana

SUBEJE: Actitudes y virtudes ciudadanas

HI OA 16 Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad ( respetar los acuerdos establecidos); respetar a todas las personas (escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás); contribuir a la buena convivencia (buscar soluciones pacíficas para resolver problemas, mostrar empatía con los demás); cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente.

SUBEJE: Participación, trabajo en equipo y elaboración de proyectos

HI OA 19 Explicar formas en que un grupo de personas puede organizarse para resolver problemas, mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Interacción

HI OA 26 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema; aceptando sugerencias; haciendo comentarios en los momentos adecuados; mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto; fundamentando su postura.

OA Orientación

EJE: Relaciones interpersonales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 06 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente; respetar el ambiente de aprendizaje.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural demostrando manejo de materiales (lápices); herramientas (para dibujar, pintar, cortar) y procedimientos de dibujo y pintura.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte del arte chileno, latinoamericano y universal).

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Formación ciudadana

SUBEJE: Actitudes y virtudes ciudadanas

HI OA 20 Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas (actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas); contribuir a la buena convivencia (proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el diálogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes); cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Interacción

HI OA 26 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema; complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias; aceptando sugerencias; haciendo comentarios en los momentos adecuados; mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto; fundamentando su postura.

OA Orientación

EJE: Relaciones interpersonales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 06 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente; respetar el ambiente de aprendizaje.

Cestas del Sur

Aprenderemos a aprovechar materiales de la casa construyendo una cesta con todo tipo de hilos y cuerdas.

Arte +: Tecnología

Habilidad socioemocional: Creatividad

Horas pedagógicas: 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Cestas del sur:

Se recomienda aprovechar el tiempo de la actividad para conversar acerca del origen de las cestas (el uso de fibras vegetales), y su respuesta a la necesidad de contener y transportar diferentes tipos de alimentos y objetos.
La actividad puede tener diferentes tipos de adaptaciones, planteando desafíos para hacerle asas, adornos, distintas aberturas, etc.
Puede realizarse tanto de manera individual como en duplas.
Para contextualizar los resultados, se puede pensar en una necesidad concreta del establecimiento o del hogar y plantear las cestas como una respuesta con la que los y las estudiantes pueden contribuir.
Define el concepto: creatividad. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento en cualquier tarea, como pensar soluciones nuevas y/o personales a los desafíos de la vida cotidiana.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de: materiales (hilos, cuerdas, pitas, globo, pegamento); herramientas tecnológicas (pincel y tijera) procedimientos de artesanía.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Ciencias Naturales

EJE: La diversidad en los seres vivos

CN OA 04 Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUB EJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA 03 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: técnicas y herramientas (envolver, unir, pegar) y materiales como (fibras y desechos).

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUB EJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA 03 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: técnicas y herramientas (envolver, unir, pegar) y materiales como (fibras y desechos).

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente; entorno artístico: diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUB EJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA 03 Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: técnicas y herramientas (envolver, unir, pegar) y materiales como (fibras y desechos).

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los niveles anteriores)en trabajos de arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos: volumen (lleno y vacío).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUB EJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA 03 Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: técnicas y herramientas (envolver, unir, pegar) y materiales como (fibras y desechos).

Baldosas de papel

Transformaremos un cuadrado de papel en distintas figuras para recortarlas y con ellas explorar las posibilidades expresivas de la geometría.

Arte +: Matemática

Habilidad socioemocional: Persistencia

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Baldosas de Papel:

Si no se puede imprimir el material descargable, también se pueden usar papeles de colores, cartulinas, hojas de revistas, etc.
En lugar de trabajar con distintas figuras, se puede elegir una única figura geométrica y trabajar a partir de ella; incluso armar grupos de estudiantes y proponerles distintas figuras para comparar resultados.
La escala del trabajo puede adaptarse a los materiales disponibles. Si se utiliza un módulo más pequeño, se puede cubrir la mitad de una cartulina en lugar de un pliego completo.
En caso de querer trabajar teselaciones, se pueden acotar las formas de las figuras para incluir la instrucción de cubrir todo el espacio del soporte, además de trabajar en base a patrones.
Se puede incorporar en la actividad contenidos sobre: diseño en Chile, latinoamérica y el resto del mundo, elementos del lenguaje visual (formas), lineales de simetría, lados (paralelos, intersección y perpendiculares), traslación, reflexión y rotación de figuras 2D.
Define el concepto: persistencia. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento en cualquier tarea, como llegar hasta el final de la tarea para descubrir los resultados.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: forma (real y recreada).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno artístico, demostrando manejo de: materiales (papeles, cartones, pegamentos); herramientas tecnológicas (tijera) y procedimientos (recorte, composición y pegado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Matemática

EJE: Geometría

MA OA 17 Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.

Actitudes

MA OAA e Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: forma (figurativa y no figurativa).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno artístico, demostrando manejo de: materiales (papeles, cartones, pegamentos); herramientas tecnológicas (tijera) y procedimientos (recorte, composición y pegado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Matemática

EJE: Geometría

MA OA 17 Demostrar que comprenden una línea de simetría: identificando figuras simétricas 2D; creando figuras simétricas 2D.

MA OA 18 Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.

Actitudes

MA OAA e Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del entorno artístico: diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo.

AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y creativos: formas (abiertas y cerradas).

AR OA 03 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales (papeles, cartones, pegamentos); herramientas tecnológicas (tijera) y procedimientos (recorte, composición y pegado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Matemática

EJE: Geometría

MA OA 17 Describir y dar ejemplos de lados de figuras 2D: que son paralelos; que se intersectan; que son perpendiculares.

Actitudes

MA OAA e Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales (papeles, cartones, pegamentos); herramientas tecnológicas (tijera) y procedimientos (recorte, composición y pegado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Matemática

EJE: Geometría

MA OA 14 Realizar teselados de figuras 2D usando traslaciones, reflexiones y rotaciones.

Actitudes

MA OAA e Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Fanzine: Consejo de Curso

Armaremos una publicación de acuerdo al formato del Fanzine para comunicar nuestra identidad y punto de vista. En esta ocasión el tema es: ¿qué ideas quisiera comunicar para contribuir a la directiva de curso?

Arte +: Lenguaje y comunicación + Orientación + Historia, geografía y ciencias sociales

Habilidad socioemocional: Confianza

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Fanzine: Consejo de Curso:

Esta actividad puede ser un espacio propicio para el fomento de la escritura libre y creativa. También para practicar la planificación de textos, estableciendo propósitos y destinatarios.
Por otra parte, es una oportunidad para promover la participación y pertenencia responsable en el curso y la comunidad escolar.
Define el concepto: confianza. Conocer esta actitud y promoverla en la actividad, nos permite fortalecer la seguridad personal y colectiva del curso.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartulina, revistas, calco, pegamento, lápices); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

SUBEJE: Escritura guiada

LE OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

SUBEJE: Procesos de escritura

LE OA 16 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Orientación

EJE: Participación y pertinencia

OR OA 07 Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del curso: proponiendo y aceptando iniciativas y asumiendo responsabilidades; respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y responsabilidades.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartulina, revistas, calco, pegamento, lápices); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

LE OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Orientación

EJE: Participación y pertinencia

OR OA 07 Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la organización del curso: planificando y evaluando actividades encaminadas a un objetivo; asumiendo y cumpliendo responsabilidades; respetando los derechos de los demás, sin discriminar en la distribución de roles y responsabilidades, entre otros; evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Formación ciudadana

SUBEJE: Actitudes y virtudes ciudadanas

HI OA 15 Reconocer que hay logros y beneficios que dependen del esfuerzo, el mérito y el comportamiento de cada persona (como las calificaciones, los premios deportivos, los premios por compañerismo, el aprecio y el reconocimiento por parte de sus pares, liderazgo)

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartulina, revistas, calco, pegamento, lápices); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

LE OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Orientación

EJE: Participación y pertinencia

OR OA 07 Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la organización del curso: planificando y evaluando actividades encaminadas a un objetivo; asumiendo y cumpliendo responsabilidades; respetando los derechos de los demás, sin discriminar en la distribución de roles y responsabilidades, entre otros; evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

Fanzine: Ciclos del Agua

Armaremos una publicación de acuerdo al formato del Fanzine para comunicar nuestra identidad y punto de vista. En esta ocasión el tema es: nuestra relación con el agua.

Arte +: Lenguaje y comunicación + Ciencias Naturales

Habilidad socioemocional: Responsabilidad

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Fanzine: Ciclos del Agua:

Esta actividad puede ser un espacio propicio para el fomento de la escritura libre y creativa.
También es una oportunidad para practicar la planificación de textos, estableciendo propósitos y destinatarios.
Define el concepto: empatía. Conocer esta actitud y promoverla incentiva la preocupación por el entorno, para cuidar y ser conscientes de la importancia de recursos naturales como el agua.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartulina, revistas, calco, pegamento, lápices); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE:Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

SUBEJE:Procesos de escritura

LE OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Ciencias Naturales

EJE: Ciencias de la tierra y el universo

SUBEJE: La tierra y sus cambios.

CN OA 12 Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.

CN OA 14 Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.

Actitudes

CN OAA c Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartulina, revistas, calco, pegamento, lápices); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

LE OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Ciencias Naturales

Actitudes

CN OAA c Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.

Fanzine: Autobiográfico

Armaremos una publicación de acuerdo al formato del Fanzine para comunicar nuestra identidad y punto de vista.

Arte +: Lenguaje y Comunicación + Orientación

Habilidad socioemocional: Optimismo

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Fanzine Autobiográfico:

Esta actividad puede ser un espacio propicio para el fomento de la escritura libre y creativa. También para practicar la planificación de textos, estableciendo propósitos y destinatarios.
Por otra parte, es una oportunidad para profundizar en el conocimiento y valoración personal, y el desarrollo de estrategias positivas para expresarse sobre sí mismos y en relación con otros/as.
Definir el concepto: optimismo. Conocer esta actitud y promoverla en la actividad, refuerza la autoestima y expectativas positivas.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartulina, revistas, calco, pegamento, lápices); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE Escritura

SUBEJE Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

SUBEJE Procesos de escritura

LE OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Conocimiento de sí mismo y valoración personal

OR OA 01 Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

SUBEJE: Desarrollo personal

OR OA 02 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartulina, revistas, calco, pegamento, lápices); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE Escritura

SUBEJE Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

LE OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Conocimiento de sí mismo y valoración personal

OR OA 01 Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

SUBEJE: Desarrollo personal

OR OA 02 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros.

Push Pop

Había una vez una actividad llamada Push Pop en la que cada estudiante podía inventar un personaje con materiales de la casa. ¡Este es el comienzo! ¿Qué historias nos va a contar tu Push Pop?

Arte +: Lenguaje y comunicación + Historia, geografía y ciencias sociales

Habilidad socioemocional: Creatividad

Horas pedagógicas: 3

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Push pop:

Esta actividad puede ser un espacio propicio para representar creencias de distintas culturas y personajes históricos (Griegos y Romanos; cultura precolombina; civilizaciones Maya, Azteca e Inca; periodo colonial y siglo XIX en Chile; mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros).
También es una oportunidad para practicar la expresión oral, caracterizando distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima.
Define el concepto: creatividad. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad permitirá generar nuevas maneras de hacer las cosas mediante la experimentación y construcción de un personaje.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (tubo confort, algodón, género, calcetín, botones, palo de maqueta, elástico); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Expresión oral

LE OA 30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: HISTORIA

SUBEJE: Diversidad Cultural y legados en el presente

HI OA 01 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos.

HI OA 02 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana)

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (tubo confort, algodón, género, calcetín, botones, palo de maqueta, elástico); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE:Expresión oral

LE OA 29 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Historia

SUBEJE: Historia de América y Chile

HI OA 01 Describir la civilización Maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

HI OA 02 Describir la civilización Azteca, considerando ubicación geográfica, organización política y extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivo y alimentos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

HI OA 03 Describir la civilización Inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (tubo confort, algodón, género, calcetín, botones, palo de maqueta, elástico); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Expresión oral

LE OA 30 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas; narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.); dramatizaciones.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Historia

SUBEJE: Historia de América y Chile

HI OA 05 Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (tubo confort, algodón, género, calcetín, botones, palo de maqueta, elástico); herramientas (tijera) y procedimientos técnicas mixtas.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Expresión oral

LE OA 30 Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas; narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.); dramatizaciones.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Historia

SUBEJE: Diversidad Cultural y legados en el presente

HI OA 04 Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo XIX, como los avances en educación y la fundación de instituciones, el aporte de intelectuales y científicos nacionales (por ejemplo, Diego Barros Arana, Benjamín Vicuña Mackenna, José Victorino Lastarria) y extranjeros (por ejemplo, Andrés Bello, Claudio Gay, Charles Darwin y María Graham), las primeras mujeres en obtener títulos universitarios y el impacto en la sociedad de la llegada del ferrocarril y de otros avances tecnológicos, entre otros.

Cuatricomics

Aprenderemos sobre la cuatricromía usando stencils para crear una imagen. Siguiendo cada paso de este proceso podremos obtener un emoji compuesto por capas.

Arte +: Orientación

Habilidad socioemocional: Sociabilidad

Horas pedagógicas: 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Cuatricomics:

Si los/as estudiantes presentan dificultad para recortar la plantilla, pueden apoyarla sobre un trozo de goma eva, y con un lápiz con punta, hacer pequeñas y continuas perforaciones, siguiendo la línea segmentada de corte. Esto permitirá formar un prepicado que facilite el corte de la plantilla.
Esta actividad puede ser un espacio propicio para poner en práctica e identificar el uso de colores fríos, cálidos y expresivos; tono y matiz; colores complementarios, así como también, líneas de contorno y formas abiertas y cerradas.
También es una oportunidad para usar los emojis como estrategia para identificar y respetar las emociones propias y de los demás.
Define el concepto: sociabilidad. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad nos invita a acercarnos a otros/as para propiciar la interacción.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (frío, cálido y expresivo).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel y pintura), herramientas para cortar y pintar (tijera y esponja), procedimientos de grabado.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Desarrollo emocional

OR OA O2 Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás).

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: líneas de contorno; color (tono y matiz).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel y pintura), herramientas para cortar y pintar (tijera y esponja), procedimientos de grabado. otros.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Desarrollo emocional

OR OA O2 Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás).

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y creativos: color (complementario); formas (abiertas y cerradas).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel y pintura), herramientas para cortar y pintar (tijera y esponja), procedimientos de grabado.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Desarrollo emocional

OR OA O2 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel y pintura), herramientas para cortar y pintar (tijera y esponja), procedimientos de grabado.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Desarrollo emocional

OR OA O2 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros.

Emojicarta

Escribiremos una postal, ¡pero sin usar palabras! Comunica una idea usando solamente emojis y explora las posibilidades y también las limitaciones del lenguaje de las redes.

Arte +: Lenguaje y Comunicación y Tecnología

Habilidad socioemocional: Sociabilidad

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Emojicarta:

Además de reflexionar sobre las características de la comunicación a través de los signos o dibujos de los emojis, esta actividad invita a volver a un intercambio analógico de mensajes a través de las postales, lo que puede ser incorporado en otras actividades para fomentar distintas estrategias de comunicación, como la escritura libre para el desarrollo expresión de ideas de forma creativa.
Se recomienda reservar un espacio de tiempo tanto para la reflexión final como para jugar a “leer” y descifrar el contenido de los mensajes, de manera de poder evidenciar el objetivo de la actividad. En este sentido, además de posibles dinámicas lúdicas al interpretar los signos, también se sugiere guiar reflexiones en torno a posibles sinónimos para las palabras, el sentido de la abreviatura en el lenguaje escrito, la diferencia entre escribir a mano y escribir en un teléfono, etc.
Esta actividad permite abordar en clases contenidos sobre la comunicación en línea, el intercambio y publicación de información, así como también, la disposición a informarse y explorar los diversos usos, funcionamiento y materiales que nos brinda la tecnología.
Define el concepto: sociabilidad. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento en cualquier tarea, como explorar distintas formas de comunicar mensajes dependiendo de los y las interlocutoras.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural, demostrando dominio en el uso de: materiales (papeles y lápices); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos (dibujo y recorte).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AV OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AV OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

Actitudes

LE OAA c Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OA Tecnología

Actitudes

TE OAA a Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural, demostrando dominio en el uso de: materiales (papeles y lápices); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos (dibujo y recorte).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

ART OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.

Actitudes

LE OAA c Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OA Tecnología

Actitudes

TE OAA a Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural, demostrando dominio en el uso de: materiales (papeles y lápices); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos (dibujo y recorte).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.

Actitudes

LE OAA c Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OA Tecnología

EJE: Tecnología de la información

SUBEJE: Comunicación e información

TE OA 07 Usar internet y comunicación en línea para compartir información de diferente carácter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad.

Actitudes

TE OAA a Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural, demostrando dominio en el uso de: materiales (papeles y lápices); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos (dibujo y recorte).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.

Actitudes

LE OAA c Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OA Tecnología

EJE: Tecnología de la información

SUBEJE: Comunicación e información

TE OA 07 Usar Internet y comunicación en línea para compartir y publicar información de diferente carácter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad y de uso.

Actitudes

TE OAA a Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.

Sáltalo

Construiremos nuestro propio “aro de tobillo” poniendo a prueba nuestra persistencia en cada paso y aprovechando materiales del cotidiano. Ejercitarnos con mucha energía también puede ser un juego.

Arte +: Educación Física + Tecnología

Habilidad socioemocional: Energía

Horas pedagógicas: 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Sáltalo:

Esta actividad puede ser un espacio propicio para poner en práctica la ejecución de habilidades motrices básicas de locomoción, estabilidad y coordinación.
También es una oportunidad para practicar la elaboración y testeo de un objeto tecnológico (juego/implemento), probando y mejorando aspectos técnicos de ser necesario.
Define el concepto: energía. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad permitirá una aproximación a la vida cotidiana y escolar con más compromiso.
También es oportuno trabajar la persistencia y el autocontrol, sobre todo, al momento de desarrollar el tejido y hacer funcionar el aro pelota.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cuerda, cinta adhesiva, manguera) herramientas para cortar y procedimientos de tejido.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Educación Física y Salud

EJE: Habilidades motrices

SUBEJE: Habilidades motrices básicas

EF OA 01 Demostrar control en la ejecución de las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUBEJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA O3 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de técnicas y herramientas (para marcar, cortar, perforar, plegar y pegar) materiales (papeles, cartones).

EJE: Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cuerda, cinta adhesiva, manguera) herramientas para cortar y procedimientos de tejido.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Educación Física y Salud

EJE: Habilidades motrices

SUBEJE: Habilidades motrices básicas

EF OA 01 Demostrar control en la ejecución de las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles.

SUBEJE: Expresión corporal y danza

EF OA 05 Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rítmicas y lúdicas de forma individual o grupal.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUBEJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA O3 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de técnicas y herramientas ( para marcar, cortar, perforar, plegar y pegar) materiales (papeles, cartones)

EJE: Probar

SUBEJE: Productos TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cuerda, cinta adhesiva, manguera) herramientas para cortar y procedimientos de tejido.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04

Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05

Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Educación Física y Salud

EJE: Habilidades motrices

SUBEJE: Habilidades motrices básicas

EF OA 01 Demostrar la aplicación de las habilidades motrices básicas adquiridas, en una variedad de actividades deportivas.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUBEJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA O3 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de técnicas y herramientas ( para marcar, cortar, perforar, plegar y pegar) materiales (papeles, cartones)

EJE:Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cuerda, cinta adhesiva, manguera) herramientas para cortar y procedimientos de tejido.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04

Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05

Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Educación Física y Salud

EJE: Habilidades motrices

SUBEJE: Habilidades motrices básicas

EF OA 01 Demostrar la aplicación de las habilidades motrices básicas adquiridas, en una variedad de actividades deportivas.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUBEJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA O3 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de técnicas y herramientas (para marcar, cortar, perforar, plegar y pegar) materiales (papeles, cartones)

EJE: Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y aplicando correcciones según corresponda.

Plumones

Crearemos plumones a partir de envases de desechos. Con ellos vamos a escribir y dibujar todo tipo de mensajes.

Arte +: Lenguaje y comunicación + Tecnología

Habilidad socioemocional: Curiosidad

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Plumones:

Se sugiere que con niveles educativos como 3º o 4º los/as docentes preparen previamente las mezclas de alcohol y anilina. En este caso, se aconseja invertir el orden de los pasos. Comenzar armando la “cabeza” del plumón, y una vez lista, rellenar los chamitos.
Se aconseja trabajar en papeles grandes y cubrir el suelo.
Se sugiere probar y evaluar la calidad del plumón fabricado, mejorando sus aspectos técnicos de ser necesarios.
Esta actividad puede ser un espacio propicio para abordar el arte en el espacio público (murales), aplicando una escritura libre y creativa.
También es una oportunidad para practicar caligrafía o incursionar en el lettering.
Al momento de comenzar la escritura es fundamental planificar lo que se quiere escribir y quiénes serán los posibles destinatarios.
Define el concepto: curiosidad. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad permitirá fomentar el interés por explorar y conocer nuevas ideas y procedimientos, como crear herramientas caseras de dibujo.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo (género, tinta, algodón, envase chamito, elástico, papel) herramientas para cortar y procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

SUBEJE: Escritura guiada

LE OA 16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

SUBEJE: Procesos de escritura

LE OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Tecnología

EJE: Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo (género, tinta, algodón, envase chamito, elástico, papel) herramientas para cortar y procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

SUBEJE: Escritura guiada

LE OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

SUBEJE: Procesos de escritura

LE OA 16 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Tecnología

EJE: Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo (género, tinta, algodón, envase chamito, elástico, papel) herramientas para cortar y procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

SUBEJE: Procesos de escritura

LE OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Tecnología

EJE: Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del entorno artístico: el arte en el espacio público (murales).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo (género, tinta, algodón, envase chamito, elástico, papel) herramientas para cortar y procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

LE OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

OA Tecnología

EJE: Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y aplicando correcciones según corresponda.

Frisoleo

Construiremos una matriz con materiales domésticos para imprimir diseños en bajo relieve y traspasar una imagen sin necesidad de una imprenta, ¡tan solo con la presión de nuestras manos!

Arte +: Matemáticas + Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Habilidad socioemocional: Autocontrol

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Frisoleo:

Pueden pintar los garbanzos con más de un color, como también, imprimir la misma imagen con distintos colores.
Si tienen varios cartones del mismo tamaño, pueden hacer el diseño en la hoja, usar un cartón para cada figura (por ejemplo, uno para bordes, otro para planos de color) y hacer una impresión por capas.
En un curso, pueden hacer una letra por estudiante y usar las hojas para armar mensajes, preguntas, palabras, en relación a los contenidos que estén aprendiendo en clase.
Puedes utilizar los diseños que vienen en la plantilla del material pedagógico.
Esta actividad puede ser un espacio propicio para aplicar conocimientos sobre texturas en plano (sobre-relieve); formas (figurativa y no figurativa) y colores (complementario).
También es una oportunidad para usar esta matriz como una cuadrícula, practicando la localización de un elemento, aplicando conceptos espaciales como puntos cardinales, líneas de referencia y coordenadas.
Define el concepto: autocontrol. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad nos permite poner en práctica un estilo de trabajo ordenado y metódico, necesario para diseñar una matriz de grabado a partir de la composición de puntos en una cuadrícula.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: textura (en plano y volumen).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, porotos, papel, pintura) herramientas para perforar y pintar (lápiz y pincel) y procedimientos de grabado.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Matemáticas

EJE: Geografía

HI OA 06 Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrícula, utilizando líneas de referencia y puntos cardinales.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: forma (figurativa y no figurativa).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, porotos, papel, pintura) herramientas para perforar y pintar (lápiz y pincel) y procedimientos de grabado.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Matemáticas

EJE: Geometría

MA OA 15 Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo con letras y números), y la localización relativa en relación a otros objetos.

Actitudes

MA OAA a Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y creativos: color (complementario)

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, porotos, papel, pintura) herramientas para perforar y pintar (lápiz y pincel) y procedimientos de grabado.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Matemáticas

EJE: Geometría

MA OA 16 Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.

Actitudes

MA OAA a Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, porotos, papel, pintura) herramientas para perforar y pintar (lápiz y pincel) y procedimientos de grabado.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Matemáticas

Actitudes

MA OAA a Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

Ventana de Papel

Experimentamos con persistencia las infinitas posibilidades que hay en cortar y plegar un papel y así transformamos un plano en una figura tridimensional.

Arte +: Matemáticas

Habilidad socioemocional: Persistencia

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Ventana de Papel:

Pueden descargar las plantillas propuestas para continuar investigando otras formas de Pop Up.
Los formatos más sencillos de Pop Up pueden utilizarse para hacer tarjetas para ocasiones especiales.
Esta actividad puede ser un espacio propicio para explicar el paso del plano (2d) al volumen (3d).
También puedes reforzar contenidos del lenguaje visual como formas figurativa y no figurativa, abiertas y cerradas; y volumen (lleno y vacío).
Define el concepto: persistencia. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad permite desarrollar la constancia y rigurosidad en el desarrollo de instrucciones complejas, como el plegado, recorte y despliegue en papel.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles y lápices); herramientas (tijeras) y procedimientos (plegado y recorte).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Matemáticas

EJE: Geometría

MA OA 15 Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D.

Actitudes

MA OAA a Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: forma (figurativa y no figurativa).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles y lápices); herramientas (tijeras) y procedimientos (plegado y recorte)

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Matemáticas

Actitudes

MA OAA a Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y creativos formas (abiertas y cerradas)

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles y lápices); herramientas (tijeras) y procedimientos (plegado y recorte)

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Matemáticas

Actitudes

MA OAA a Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los niveles anteriores)en trabajos de arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos: volumen (lleno y vacío).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles y lápices); herramientas (tijeras) y procedimientos (plegado y recorte)

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Matemáticas

Actitudes

MA OAA a Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Ritos de Paso

Construiremos máscaras de distintas escalas a partir de materiales reciclados. Nos inspiramos en los rituales de los pueblos fueguinos para conocer otras formas de relacionarnos en comunidad.

Arte +: Historia, Geografía y Ciencias Sociales + Matemáticas + Orientación

Habilidad socioemocional: Sociabilidad

Horas pedagógicas: 4 a 6

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Ritos de Paso:

Esta actividad se puede realizar en diferentes escalas. Para propiciar una mejor dinámica de trabajo colaborativo se sugiere hacer conos de 1 metro aproximadamente, utilizando cartón corrugado en rollo. Además, se puede realizar una maqueta individual en escala menor antes del trabajo grupal.
Para tamaños más pequeños, el cartón se puede reemplazar por cartulina.
Se recomienda adecuar la escala dependiendo de la edad de los participantes.
Considerar tiempos y espacios de secado (en gran escala es más recomendable hacerla en época de calor).
Esta actividad puede ser un espacio propicio para explicitar conocimientos matemáticos entre figuras 2d a 3d, construyendo un cono a partir de una red.
También puedes abordar contenidos relacionados al entorno cultural de América (cultura y arte precolombino) y sus creencias (tradiciones y fiestas)
Refuerza contenidos sobre líneas de contorno y formas (figurativa y no figurativa), a partir de la gráfica Selknam.
Define el concepto: sociabilidad. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad nos invita a acercarnos a otros/as para propiciar la interacción y establecer lazos de pertenencia.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana); entorno artístico: arte precolombino.

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: líneas de contorno; forma (figurativa y no figurativa).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, pintura, cinta adhesiva), herramientas (tijeras y brocha) procedimientos (recorte , armado y pintura).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR 0A 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Orientación

EJE: Relaciones interpersonales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 05 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática; utilizar un buen trato; evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc;respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente; prestar ayuda especialmente a quien lo necesite; respetar el ambiente de aprendizaje.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, lápices, chinche mariposa), herramientas (tijeras) procedimientos (recorte y armado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR 0A 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Orientación

EJE: Relaciones interpersonales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 06 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática; utilizar un buen trato; evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc;respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente; prestar ayuda especialmente a quien lo necesite; respetar el ambiente de aprendizaje.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, lápices, chinche mariposa), herramientas (tijeras) procedimientos (recorte y armado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

A OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR 0A 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Orientación

EJE: Relaciones interpersonales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 06 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática; utilizar un buen trato; evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc;respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente; prestar ayuda especialmente a quien lo necesite; respetar el ambiente de aprendizaje.

Calendario

Construiremos un calendario con mucho ingenio y perseverancia. Observamos cómo se combinan las distintas formas de medir el paso del tiempo.

Arte +: Matemáticas + Tecnología

Habilidad socioemocional: Persistencia

Horas pedagógicas: 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Calendario:

Según el nivel educativo, pueden usar menos cantidad de círculos y limitarlo, por ejemplo, a días de la semana y meses o incluso a estaciones del año.
Si no tienes compás, puedes usar moldes de tu entorno para marcar los círculos, ej: plato de postre, botella, etc.
Puede transformarse en un proyecto colectivo en el que cada participante esté a cargo de una categoría y un círculo.
Puedes abordar el calendario como un objeto tecnológico y reflexionar sobre las soluciones que trae este invento hasta la actualidad.
Es fundamental probar los calendarios para incorporar los aprendizajes del eje medición, se sugiere intercambiar fechas importantes entre compañeros/as y buscarlas en el calendario, mejorando su funcionalidad en caso de ser necesario.
Define el concepto: persistencia. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad es una invitación a seguir de manera constante las instrucciones, practicando la medición del tiempo.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, lápices, chinche mariposa), herramientas (tijeras) y procedimientos (recorte y armado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR 0A 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Matemática

EJE: Medición MA OA 19 Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.

OA Tecnología

EJE: Hacer SUBEJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA O3 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de técnicas y herramientas ( para marcar, cortar, perforar, plegar y pegar) materiales (papeles, cartones).

EJE: Probar

SUBEJE: Producto TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, lápices, chinche mariposa), herramientas (tijeras) procedimientos (recorte y armado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR 0A 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Matemática

Actitudes

MA OAA a Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUBEJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA O3 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de técnicas y herramientas (para marcar, cortar, perforar, plegar y pegar) materiales (papeles, cartones).

EJE: Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, lápices, chinche mariposa), herramientas (tijeras) procedimientos (recorte y armado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR 0A 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Matemática

Actitudes MA OAA a Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUBEJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA O3 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de técnicas y herramientas ( para marcar, cortar, perforar, plegar y pegar) materiales (papeles, cartones).

EJE: Probar

EJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, lápices, chinche mariposa), herramientas (tijeras) procedimientos (recorte y armado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR 0A 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Matemática

Actitudes

MA OAA a Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

OA Tecnología

EJE: Hacer

SUBEJE: Materiales, herramientas y equipos

TE OA O3 Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de técnicas y herramientas ( para marcar, cortar, perforar, plegar y pegar) materiales (papeles, cartones)

EJE: Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y aplicando correcciones según corresponda.

Con Filtro

Crearemos lentes con filtros especiales de colores. Esta actividad nos ayudará a comprender cómo es la relación entre la realidad y la percepción.

Arte +: Ciencias Naturales + Tecnología

Habilidad socioemocional: Tolerancia

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Con filtro:

Para probar los lentes y su efecto óptico, revisa el material pedagógico.
Puedes utilizar esta actividad para retomar contenidos sobre colores cálidos, fríos y expresivos, la composición de la luz y por qué los filtros anulan un color.
Define el concepto: tolerancia. Conocer esta actitud y promoverla a través de esta actividad permite cambiar la manera de mirar nuestro entorno y respetar otros puntos de vista.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (frío, cálido y expresivo).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, papel celofán, cinta adhesiva), herramientas (tijeras) procedimientos (recorte,plegado y armado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR 0A 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Ciencias Naturales

EJE: Ciencias físicas y químicas

SUBEJE: La energía y sus cambios

CN OA 09 Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.

OA Tecnología

EJE: Probar

SUBEJE: Productos TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, papel celofán, cinta adhesiva), herramientas (tijeras) procedimientos (recorte,plegado y armado)

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR 0A 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Tecnología

EJE:Probar

SUBEJE: Productos

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, papel celofán, cinta adhesiva), herramientas (tijeras) procedimientos (recorte,plegado y armado)

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros

AR 0A 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Tecnología

EJE: Probar

SUBEJE: Producto

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (cartón, papel celofán, cinta adhesiva), herramientas (tijeras) procedimientos (recorte,plegado y armado)

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros

AR 0A 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Tecnología

EJE: Probar

SUBEJE: Producto

TE OA 04 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y aplicando correcciones según corresponda.

Trompos

Fabricamos un trompo con materiales cotidianos para poner en práctica habilidades motoras y experimentar las fuerzas motrices a través del juego.

Arte +: Educación Física y Salud + Ciencias Naturales

Habilidad socioemocional: Persistencia

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Trompos:

Puedes proponer a tus estudiantes que decoren sus trompos usando de referencia los rotorrelieves de Duchamp. Si van a hacerlo, procura que sea antes de introducir el plumón.

Para niveles más avanzados, pueden poner un poco de pintura arriba del cartón antes de hacer girar el trompo. Asegúrate de cubrir bien el espacio de trabajo alrededor.

Haz consciente a tus estudiantes de la habilidad de manipulación empleada en esta actividad y lo relevante de desarrollarla. La coordinación óculo-motora es una habilidad cognitiva compleja, que nos permite guiar los movimientos de nuestra mano a partir de estímulos visuales.
Esta actividad permite evidenciar conocimientos sobre la aplicación de fuerza y sus efectos en objetos, como la rapidez y dirección del movimiento.

Define el concepto: persistencia. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad permite adquirir destrezas manuales como el manejo del trompo.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartón, lápiz scripto) herramientas (tijera) y procedimientos (dibujo y desplazamiento).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR 0A 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Educación Física y Salud

EJE: Habilidades motrices

SUBEJE: Habilidades motrices básicas

EF OA 01 Demostrar control en la ejecución de las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartón, lápiz scripto) herramientas (tijera) y procedimientos (dibujo y desplazamiento )

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR 0A 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Educación Física y Salud

EJE: Habilidades motrices

SUBEJE: Habilidad motrices básicas

EF OA 01 Demostrar control en la ejecución de las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles.

OA Ciencias Naturales

EJE: Ciencias físicas y químicas

SUBEJE: La fuerza y sus efectos

CN OA 12 Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartón, lápiz scripto) herramientas (tijera) y procedimientos (dibujo y desplazamiento )

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR 0A 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Educación Física y Salud

EJE: Habilidades motrices

SUBEJE: Habilidad motrices básicas

EF OA 01 Demostrar la aplicación de las habilidades motrices básicas adquiridas, en una variedad de actividades deportivas.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papel, cartón, lápiz scripto) herramientas (tijera) y procedimientos (dibujo y desplazamiento )

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR 0A 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Educación Física y Salud

EJE: Habilidades motrices

SUBEJE: Habilidad motrices básicas

EF OA 01 Demostrar la aplicación de las habilidades motrices básicas adquiridas, en una variedad de actividades deportivas.

El tiempo según un árbol

A partir del dibujo de un árbol, el alerce milenario, realizamos una línea de tiempo autobiográfica seleccionando los hechos más relevantes de nuestra vida y de la historia.

Arte +: Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Lenguaje y Comunicación y Matemática

Habilidad socioemocional: Sociabilidad

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad El tiempo según un árbol:

En esta actividad rememoramos y destacamos hitos personales, por lo que proponemos preguntas alternativas en el material docente.
La actividad puede adaptarse a distintos tiempos y grados de dificultad, dependiendo del grupo de estudiantes. Por ejemplo, la primera parte de la actividad, referida a los hitos históricos, puede hacerse de manera grupal mientras que la parte de historia personal puede hacerse de forma individual.
Se recomienda acompañar la actividad reflexionando sobre las formas de medir el paso del tiempo. Una línea de tiempo es una de ellas y ordena cronológicamente los hechos de la historia. Las líneas de tiempo suelen tener un tema (¿te imaginas una línea de tiempo de la historia completa de la humanidad?) . Por ejemplo, podríamos hacer una de lxs presidentxs que ha tenido Chile, de la historia de los videojuegos o de las series de Netflix.
Otra alternativa es realizar conversiones entre unidades de tiempo, por ejemplo, el número de meses que tiene un año o hito histórico.

También se puede aprovechar la actividad para hablar del Alerce Milenario de 3.500 años, el árbol más antiguo de Sudamérica que se encuentra en el Parque Nacional Alerce Costero en la región de Los Ríos en Chile.
En la misma línea, se puede profundizar en la parte de hitos históricos proponiendo que de forma individual o en duplas elijan un hecho histórico y lo investiguen.
El resultado final puede colorearse con lápices de colores, con collage, o de acuerdo a lo que cada docente estime conveniente.
Para los hitos personales, se recomienda dar libertad para que estudiantes puedan elegir si hacer dibujos, escribir o una combinación de ambos.
Esta actividad nos permite establecer lazos de pertenencia con el entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre la historia personal y cultural del estudiante, con su país y el mundo.
Define el concepto: sociabilidad. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento en cualquier tarea, como darnos a conocer al grupo para poder contribuir a la clase.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural, demostrando manejo de materiales (papeles y lápices), herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Lenguaje y Comunicación

Actitudes

LE OAA e Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

OA Matemática

EJE: Medición

MA OA 19 Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural, demostrando manejo de materiales (papeles y lápices), herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Lenguaje y Comunicación

Actitudes

LE OAA e Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

OA Matemática

EJE: Medición

MA OA 21 Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolución de problemas: el número de segundos en un minuto, el número de minutos en una hora, el número de días en un mes y el número de meses en un año.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural, demostrando manejo de materiales (papeles y lápices), herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Lenguaje y Comunicación

Actitudes

LE OAA e Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural, demostrando manejo de materiales (papeles y lápices), herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Lenguaje y Comunicación

Actitudes

LE OAA e Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

En tu lugar

Confeccionaremos un títere reportero con materiales cotidianos y reciclados para entrevistar a familiares, amig@s o vecin@s y conocer opiniones distintas a las propias.

Arte +: Lenguaje y Comunicación, Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Orientación.

Habilidad socioemocional: Empatía

Horas pedagógicas: 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad En tu lugar:

El principal objetivo de esta actividad tiene que ver con generar espacios de conversación, no con la confección del títere. En este sentido se recomienda dar flexibilidad para hacer los reporteros de distintas formas, siguiendo este ejemplo u otros.
Las preguntas guía son un punto de partida, pero también se puede realizar un proyecto interdisciplinario para que en otras asignaturas los y las estudiantes generen sus propios guiones de preguntas.
Existen muchas formas de registrar las entrevistas, pueden ser a través de video, grabaciones de audio, transcripciones o incluso llevarlas a cabo en vivo en la sala de clases. Sé flexible para que cada estudiante encuentre el estilo que mejor se adapte a sus posibilidades.
Si trabajas con niveles más avanzados, puedes hacer un proyecto de curso para entrevistar diferentes personas del entorno escolar, como directores, jefes académicos, auxiliares, choferes de furgones, y así comparar las distintas miradas de los miembros de la comunidad. ¡Animate a confeccionar tu propio reportero!
Esta actividad nos brinda un espacio propicio para el aprendizaje de contenidos de: Artes Visuales vinculados al entorno cultural y la expresión oral (mitos, dioses, costumbres del pasado y presente); contenidos de Lenguaje y Comunicación, que refuercen el uso de convenciones sociales, la caracterización de personajes y la narración de noticias y testimonios; contenidos de Ciencias Sociales como la conversación en torno a los derechos y deberes para la convivencia social y el bien común; y contenidos de Orientación que promuevan el respeto a la diversidad de opinión y puntos de vista y al diálogo como herramienta par el enriquecimiento personal y social.
Define el concepto: empatía. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento en cualquier tarea, como aprender a preocuparnos por otras personas poniéndonos en su lugar.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural, demostrando manejo de materiales (reciclaje: papeles, cartones, textiles); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos ( técnicas mixtas).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Interacción

LE OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

SUBEJE: Expresión oral

LE OA 30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima.

Actitudes

LE OAA b Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

LE OAA f Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA i Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

OA Orientación

EJE: Relaciones personales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 05 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural, demostrando manejo de materiales (reciclaje: papeles, cartones, textiles); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos ( técnicas mixtas).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04: Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05: Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Interacción

LE OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

SUBEJE: Expresión oral

LE OA 29 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima.

Actitudes

LE OAA b Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

LE OAA f Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Formación Ciudadana

SUBEJE: Normas, derechos y responsabilidades

HI OA 12 Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a la educación, a contar con alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada; y dar ejemplos de cómo se pueden ejercer y proteger esos derechos.

Actitudes

HI OAA i Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

OA Orientación

EJE: Relaciones personales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 06 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural, demostrando manejo de materiales (reciclaje: papeles, cartones, textiles); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos ( técnicas mixtas).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Interacción

LE OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

SUBEJE: Expresión oral

LE OA 30 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones (relatar noticias, testimonios).

Actitudes

LE OAA b Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

LE OAA f Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

LE OAA g Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Formación Ciudadana

SUBEJE: Normas, derechos y responsabilidades

HI OA 13 Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.

HI OA 14 Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que: las personas deben respetar los derechos de los demás; todas las personas deben respetar las leyes; el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la libertad de expresión, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros); el Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pública, como el derecho a formar organizaciones de participación social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos políticos y el derecho a sufragio, entre otros.

Actitudes

HI OAA i Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

OA Orientación

EJE: Relaciones personales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 06 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural, demostrando manejo de materiales (reciclaje: papeles, cartones, textiles); herramientas tecnológicas (tijera); procedimientos ( técnicas mixtas).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral

SUBEJE: Interacción

LE OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

SUBEJE: Expresión oral

LE OA 31 Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones (relatar noticias, testimonios).

Actitudes

LE OAA b Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

LE OAA f Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

LE OAA g Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Formación Ciudadana

SUBEJE: Normas, derechos y responsabilidades

HI OA 17 Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

HI OA 18 Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien común.

Actitudes

HI OAA i Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

OA Orientación

EJE: Relaciones personales

SUBEJE: Convivencia

OR OA 06 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente.

Instrumentos: Saxo

Construiremos un saxo con materiales fuera de lo común. Usaremos el aire de nuestros pulmones para explorar diferentes sonidos y aprender a reconocer las emociones en nuestro cuerpo.

Arte +: Música + Educación Física y Salud + Orientación

Habilidad socioemocional: Control emocional

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Saxo:

Puedes aplicar conocimientos previos de expresión musical y frecuencia respiratoria y cardiaca.

Define el concepto: control emocional. Conocer esta actitud y promoverla en esta actividad permite desarrollar estrategias personales para manejar las emociones y respetar a los demás a través del sonido.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (manguera, globo y cinta adhesiva), herramientas (tijera) procedimientos (construcción).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR 0A 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Música

EJE: Escuchar y apreciar

MU OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Actitudes

MU OAA c Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

OA Educación Física y Salud

EJE: Vida activa y saludable

SUBEJE: Conocimiento del cuerpo y autocontrol

EF OA 08 Describir y registrar las respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física, como aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Desarrollo emocional

OR OA O2 Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás).

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (manguera, globo y cinta adhesiva), herramientas (tijera) procedimientos (construcción).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR 0A 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Música

EJE: Escuchar y apreciar

MU OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Actitudes

MU OAA c Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

OA Educación Física y Salud

EJE: Vida activa y saludable

SUBEJE: Conocimiento del cuerpo y autocontrol

EF OA 08 Medir y registrar las respuestas corporales provocadas por la actividad física mediante el pulso o utilizando escalas de percepción de esfuerzo.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Desarrollo emocional

OR OA O2 Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás).

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (manguera, globo y cinta adhesiva), herramientas (tijera) procedimientos (construcción).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR 0A 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Música

EJE: Escuchar y apreciar

MU OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Actitudes

MU OAA c Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

OA Educación Física y Salud

EJE: Vida activa y saludable

SUBEJE: Conocimiento del cuerpo y autocontrol

EF OA 08 Determinar la intensidad del esfuerzo físico de forma manual, mediante el pulso o utilizando escalas de percepción de esfuerzo.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Desarrollo emocional

OR OA O2 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (manguera, globo y cinta adhesiva), herramientas (tijera) procedimientos (construcción).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR 0A 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Música

EJE: Escuchar y apreciar

MU OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Actitudes

MU OAA c Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

OA Educación Física y Salud

EJE: Vida activa y saludable

SUBEJE: Conocimiento del cuerpo y autocontrol

EF OA 08 Determinar la intensidad del esfuerzo físico de forma manual, mediante el pulso o utilizando escalas de percepción de esfuerzo.

OA Orientación

EJE: Crecimiento personal

SUBEJE: Desarrollo emocional

OR OA O2 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros.

Amuleto

Adaptada por Mónica Araya

En Nube, entendemos todo contexto como un potencial recurso. Por esto te alentamos a revisar tu contexto material (¿qué materiales y objetos tienes a mano?), socio simbólico (¿cómo puedes relacionar una actividad con la realidad y/o intereses de tus estudiantes para que conecten significativamente con sus procesos?), corporal (¿en qué medida permito que la actividad tenga un rumbo exploratorio para pensar con todo el cuerpo y no únicamente con la cabeza?) para usar nuestras actividades como punto de partida y hacerlas propias según las necesidades e inquietudes de tus estudiantes.

Nombre docente: Enrique Suil

Colegio: Juan Pablo II, Las Condes.

Curso con el que trabajó la actividad adaptada: 5º Básico.

Adaptación:

Enrique tomó la idea principal de la actividad, es decir, expresarse a través de emojis, pero esta vez la utilizó para fomentar que sus estudiantes prendan las pantallas en sus clases online.
Para esto, los y las invitó a realizar máscaras de un emoji de su elección, dibujando y utilizando un palo de helado que sostenga las máscaras.

Paso a paso:

1- Crea cuatro emojis propios en pequeño formato (que no se parezcan a los que ya existen y que te representen).
2- De los cuatros , escoge 2, justificando tu elección.
3- Dibuja los 2 seleccionados en tamaño carta, recórtalos y pégales un palito de helado, tipo antifaz.
4- Activa tus emojis colocándolos delante de tu rostro, dialoga con tus compañero/as y cambia de un emoji al otro cuando creas conveniente.
5- ¡Toma una captura de pantalla de tu clase con sus rostro-emojis!
6- Para finalizar, ¿qué título podrías ponerle a tus nuevos emojis?

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Contacto: hola@nubelab.cl

Pintapatrón

Trabajaremos en grupo para crear retratos colectivos que nos permitan reflexionar sobre la diversidad presente en todas las personas.

Arte +: Matemática + Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Habilidad socioemocional: Energía.

Horas pedagógicas: 1 a 2.

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Herbario:

Para introducir la actividad, se puede realizar un juego de sombras con las manos, de manera de generar una idea anticipada de cómo se pueden ver las partes de las manos al ser llevadas al plano.
Si bien se recomienda usar distintos colores para cada sección (aplicando contenidos del lenguaje visual como colores: puros, mezclados, fríos, cálidos, primarios, secundarios, tono, matiz, complementario, gamas y contrastes), la actividad también puede realizarse con un solo color. Lo importante es mantener la intencionalidad de estampar patrones distintos en cada sección de la cartulina.
Se puede simplificar el pliegue para generar menos marcas y así disminuir la dificultad, trabajando en secciones de mayor superficie.
Si se desea incorporar la colaboración a la actividad, se sugiere trabajar con pliegos enteros para trabajar en duplas.
Se recomienda hacer especial énfasis en explorar las distintas formas que pueden estamparse a partir de la mano, invitando a descubrir posibilidades más allá de las yemas de los dedos o las palmas completas.
Para el nivel de 1º básico esta actividad puede introducir contenidos de Matemática como son el reconocimiento y creación de patrones gráficos repetitivos.
Para el nivel de 7º básico esta actividad puede introducir contenidos de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, como la influencia del arte rupestre en las primeras representaciones del ser humano y su hábitat, el surgimiento de la agricultura o la domesticación animal.
Define el concepto: energía. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento a cualquier tarea, como aceptar desafíos que requieren de espontaneidad para aproximarnos a los desafíos de la vida cotidiana.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 1º

OA Matemática
EJE: Patrones y álgebra
MA OA 11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: color (puros, mezclados, fríos y cálidos); textura (visual y táctil).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (papeles y pinturas); herramientas para pintar (pincel); procedimientos de pintura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA A Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 2º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte: color (primarios y secundarios).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (papeles y pinturas); herramientas para pintar (pincel); procedimientos de pintura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA A Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 3º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (frío, cálido y expresivo); textura (en plano y volumen).
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles y pinturas); herramientas para pintar (pincel); procedimientos de pintura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA A Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 01** Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno artístico: arte precolombino.
AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (tono y matiz).
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles y pinturas); herramientas para pintar (pincel); procedimientos de pintura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA A Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y creativos: color (complementario).
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles y pinturas); herramientas para pintar (pincel); procedimientos de pintura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.
Actitudes
AR OAA A Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual en trabajos de arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos:color (gamas y contrastes).
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles y pinturas); herramientas para pintar (pincel); procedimientos de pintura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.
Actitudes
AR OAA A Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 7º

OA Historia, Geográfía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
HI OA 02 Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geográfico.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Crear trabajos visuales a partir de intereses personales, experimentando con materiales sustentables en dibujo, pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, atendiendo a criterios como características del medio de expresión, materialidad y lenguaje visual.
AR OA 05 Interpretar relaciones entre propósito expresivo del trabajo artístico personal y de sus pares, y la utilización del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA C Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 8º

OA Artes Visuales
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
AR OA 05 Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios como: materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA C Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

Animano

Crearemos un objeto de yeso con forma de mano que decoraremos para que adquiera una personalidad muy especial.

Arte +: Historia, Geografía y Ciencias Sociales + Lenguaje y comunicación

Habilidad socioemocional: Autocontrol

Horas pedagógicas: 4 a 6

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Animano:

Crear objetos decorados permite identificar vivencias personales y elementos propios de cada estudiante, por lo que se recomienda aprovechar la actividad para invitar a que cuenten anécdotas o historias que les representen.
Para niveles iniciales (1º a 3º básico), se puede desarrollar la mano de yeso de forma grupal o en colaboración con las familias, mientras que la caracterización puede realizarse en clases.
Otra forma de abordar Animano es invitar a los y las estudiantes a recrear personajes y usarlo como material de apoyo para demostrar la comprensión de los textos leídos o escuchados. Esto permite incorporar objetivos de la asignatura de Lenguaje y Comunicación, como expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita de mitos, leyendas y cuentos folclóricos, así como también, la descripción y diálogo para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente detrás de la Animano.
Esta actividad, a su vez, nos permite abordar contenidos de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en diferentes niveles, a través de la relación que podemos establecer con la manifestación material de expresiones culturales, creencias religiosas, ritos funerarios, cosmovisión y tradición oral local, nacional, de los pueblos precolombinos o civilizaciones americanas.
Si bien la mano es el punto de partida, el resultado final NO representa una mano, por lo que es importante enfatizar que no se busca la perfección en la mano de yeso ni tampoco es un error que se puedan romper uno o más dedos. La imperfección es parte de lo que le otorgará una personalidad única a cada personaje.

Define el concepto: Autocontrol. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento a cualquier tarea, en especial para poder visualizar el objetivo y evitar distracciones.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 1º

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
HI OA 06 Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales típicos, música y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia y la fundación del pueblo o de la ciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.

OA Lenguaje y Comunicación
EJE: Comunicación oral
LE OA 17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
LE OA 23**Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada.
EJE: Escritura
LE OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
EJE: Lectura
LE OA 08** Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita e implícita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Actitudes
LE OAA C Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, pinturas, yeso; herramientas para pintar y modelar; procedimientos de pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 2º

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
HI OA 01** Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
HI OA 05 Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, tales como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos.

OA Lenguaje y Comunicación
EJE: Comunicación oral
LE OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas.
LE OA 27** Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada.
EJE: Escritura
LE OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
LE OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Actitudes.
LE OAA C Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, pinturas, yeso; herramientas para pintar y modelar; procedimientos de pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 3º

OA Lenguaje y Comunicación
EJE: Comunicación oral
LE OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas.
LE OA 28** Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo; incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado; reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente; usando gestos y posturas acordes a la situación; usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
EJE: Escritura
LE OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
LE OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados.
Actitudes.
LE OAA C Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 01** Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros)
AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: forma (real y recreada).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, pinturas, yeso; herramientas para pintar y modelar; procedimientos de pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 4º

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
HI OA 01 Describir la civilización Maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
HI OA 02 Describir la civilización Azteca, considerando ubicación geográfica, organización política y extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivo y alimentos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
HI OA 03 Describir la civilización Inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

OA Lenguaje y Comunicación
EJE: Comunicación oral
LE OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas, capítulos de novelas.
LE OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre; incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado; reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente; usando gestos y posturas acordes a la situación; usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
EJE: Escritura
LE OA 11** Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
LE OA 12 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados; descripciones; un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
Actitudes
LE OAA C Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 01** Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana); entorno artístico: arte precolombino.
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artístico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, pinturas y yeso; herramientas para pintar, cortar, unir, modelar; procedimientos de pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 5º

OA Lenguaje y Comunicación
EJE: Comunicación oral
LE OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.
LE OA 28** Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva; fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos; organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre; utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situación comunicativa; reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas; conjugando correctamente los verbos; pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados; usando gestos y posturas acordes a la situación; usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.
LE OA 30 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas; narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.); dramatizaciones.
EJE: Escritura
LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
LE OA 14** Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara; utilicen conectores adecuados; incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.
Actitudes
LE OAA C Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, pinturas y yeso; herramientas para pintar, cortar, unir, modelar; procedimientos de pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.
Actitudes
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 6º

OA Lenguaje y Comunicación
EJE: Comunicación oral
LE OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.
LE OA 29** Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva; fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos; organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre; usando elementos de cohesión para relacionar cada parte de la exposición; utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación comunicativa; reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas; conjugando correctamente los verbos; utilizando correctamente los participios irregulares; pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados; usando gestos y posturas acordes a la situación; usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva; exponiendo sin leer de un texto escrito.
LE OA 31 Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas; narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.); dramatizaciones.
EJE: Escritura
LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc
LE OA 14** Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara; utilicen conectores adecuados; tengan coherencia en sus oraciones; incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.
Actitudes
LE06 OAA C Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual en trabajos de arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos: volumen (lleno y vacío).
AR OA 03* Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, pinturas y yeso; herramientas para pintar, cortar, unir, modelar; procedimientos de pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.
Actitudes
AR OAA D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 7º

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
HI OA 15 Describir las principales características culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca (por ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de género, sistemas de medición del tiempo, ritos funerarios y creencias religiosas), e identificar aquellos elementos que persisten hasta el presente.

OA Lenguaje y comunicación
EJE: Escritura
LE OA 12 Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: El tema. El género. El destinatario.
Actitudes
LE OAA D Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Crear trabajos visuales a partir de intereses personales, experimentando con materiales sustentables en dibujo, pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, atendiendo a criterios como características del medio de expresión, materialidad y lenguaje visual.
AR OA 05 Interpretar relaciones entre propósito expresivo del trabajo artístico personal y de sus pares, y la utilización del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA C Demostrar disposición a expresarse visualmente y desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

NIVEL 8º

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
HI OA 05 Argumentar por qué la llegada de los europeos a América implicó un enfrentamiento entre culturas, considerando aspectos como la profundidad de las diferencias culturales, la magnitud del escenario natural americano, y la desarticulación de la cosmovisión de las sociedades indígenas.

OA Lenguaje y comunicación
EJE: Escritura
LE OA 13** Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: El tema. El género. El destinatario.
Actitudes
LE OAA D Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana.

OA Artes Visuales
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04*Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
AR OA 05 Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios como: materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA A Disfrutar y valorar la diversidad en manifestaciones estéticas provenientes de múltiples contextos.
AR OAA C Demostrar disposición a expresarse visualmente y desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

Ceremonia del tecito

Diseñaremos y crearemos una taza de té explorando la técnica del modelado.

Arte +: Tecnología

Habilidad socioemocional: Creatividad

Horas pedagógicas: 2 a 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Ceremonia del tecito:

La actividad puede desarrollarse como un proyecto de más sesiones, incorporando distintos tipos de investigaciones dependiendo de los objetivos de aprendizaje, posibilidades de colaboración interdisciplinar e intereses del grupo. Algunas ideas: vida cotidiana, patrimonio cultural nacional, la tradición del té en distintas culturas; el lugar de los pocillos y contenedores en la historia de la humanidad, la greda y las culturas precolombinas, los procesos del diseño industrial, la investigación y combinación de tazas ya existentes, las distintas funcionalidades de lo cóncavo y lo convexo, etc.
Para los niveles iniciales, especialmente de 1º a 4º básico, se sugiere trabajar a partir de bocetos o dibujos a mano alzada que permitan visualizar la forma de la taza antes de modelar.
Para los niveles de 1º a 6º básico se sugiere evidenciar las tareas o pasos necesarios para lograr elaborar el objeto taza, identificando los materiales y herramientas necesarias.
Si bien no se muestra en el video, se puede decorar la taza modelada antes de que seque, realizando diseños con un lápiz con punta o con un palillo de madera. De la misma manera, se puede invitar a los y las estudiantes a que le pongan una marca a modo de firma. Esto permite en niveles iniciales como 1º y 3º básico incorporar contenidos de lenguaje visual: textura.
Esta actividad también nos permite reforzar contenidos de Artes Visuales como formas: geométricas, reales y recreadas, figurativa y no figurativa, abiertas o cerradas, volúmenes lleno y vacío,
También podemos vincular esta actividad con contenidos de Matemática:

Identificando y comparando figuras geométricas 3D y 2D para niveles iniciales (1º a 2º básico).
Construyendo figuras 3D a partir de una plantilla (desde el nivel de 3º básico).
Describiendo las relaciones entre el radio, el diámetro y el perímetro del círculo y su medición intuitiva. (en el nivel de 7º básico)

Se recomienda hacer especial énfasis en el valor de las diferencias de los objetos hechos a mano, las características propias de quien las hace, etc.

Define el concepto: creatividad. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento a cualquier tarea, aprendiendo del error, insight y visión.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 1º

OA Tecnología
EJE: Diseñar, hacer y probar
TE OA 01** Crear diseños de objetos tecnológicos, a partir de sus propias experiencias y representando sus ideas, a través de dibujo a mano alzada o modelos concretos, y con orientación del profesor.
TE OA 02** Distinguir las tareas para elaborar un objeto tecnológico, identificando los materiales y las herramientas necesarias en cada una de ellas para lograr el resultado deseado.
TE OA 03** Elaborar un objeto tecnológico para responder a desafíos, experimentando con:
› técnicas y herramientas para dibujar y modelar
› materiales como papeles, cartones, arcilla, greda.

OA Matemática
EJE: Geometría
MA OA 14* Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 01** Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del entorno cultural: vida cotidiana.
AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: textura (táctil).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de modelado, papeles, cartones; herramientas para dibujar, modelar y tecnológicas (esteca); procedimientos de dibujo y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04*Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

NIVEL 2º

OA Tecnología
EJE: Diseñar, hacer y probar
TE OA 01** Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde ámbitos cercanos y tópicos de otras asignaturas, con orientación del profesor.
TE OA 02**Organizar las tareas para elaborar un objeto tecnológico, distinguiendo las acciones, los materiales y las herramientas necesarias para lograr el resultado deseado.
TE OA 03** Elaborar un objeto tecnológico según indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras; materiales como papeles, cartones, fibras, plásticos, desechos, entre otros.

OA Matemática
EJE: Geometría
MA OA 15** Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto.
MA OA 16 Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos materiales.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 01** Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del entorno cultural: patrimonio cultural de Chile.
AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: formas (geométricas).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: materiales de modelado,papeles, cartones, lápices; herramientas para dibujar, modelar y tecnológicas (mirete); procedimientos de dibujo y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

NIVEL 3º

OA Tecnología
EJE: Diseñar, hacer y probar
TE OA 01** Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas: desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas; representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, modelos concretos o usando TIC; explorando y combinando productos existentes.
TE OA 02** Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado.
TE OA 03** Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras;materiales como papeles, cartones, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.

OA Matemática
EJE: Geometría
MA OA 15** Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D:
-construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)
-desplegando la figura 3D.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: textura (en volumen); forma (real y recreada).
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de: materiales de modelado, papeles, cartones, lápices; herramientas para dibujar, modelar y tecnológicas (mirete); procedimientos de dibujo,escultura y artesanía.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

NIVEL 4º

OA Tecnología
EJE: Diseñar, hacer y probar
TE OA 01** Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas:desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas,representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada; dibujo técnico o usando TIC; explorando y transformando productos existentes.
TE OA 02** Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
TE OA 03** Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: › técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar, perforar, serrar, plegar y pegar, entre otras
› materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 01** Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana).
AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: forma (figurativa y no figurativa).
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artístico, demostrando manejo de: materiales de modelado, papeles, cartones,lápices; herramientas para dibujar, modelar y tecnológicas (mirete); procedimientos de dibujo, escultura y artesanía.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

NIVEL 5º

OA Tecnología
EJE: Diseñar, hacer y probar
TE OA 01**Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas; representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC; analizando y modificando productos.
TE OA 02** Planificar la elaboración de objetos tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias o alternativas para lograr el resultado deseado, discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.
TE OA 03** Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: › técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar, perforar, serrar, plegar y pegar, entre otras
› materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y creativos: formas (abiertas y cerradas).
AR OA 03* Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales de modelado,papeles, cartones, pegamentos, lápices; herramientas para dibujar, cortar, unir, modelar y tecnológicas (esteca); procedimientos de escultura y construcción.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

NIVEL 6º

OA Tecnología
EJE: Diseñar, hacer y probar
TE OA 01** Crear diseños de objetos y sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades:desde diversos ámbitos tecnológicos determinados y tópicos de otras asignaturas; representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC; innovando con productos.
TE OA 02** Planificar la elaboración de objetos o servicios tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los elementos considerados.
TE OA 03** Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otras; materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los niveles anteriores)en trabajos de arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos: volumen (lleno y vacío).
AR OA 03* Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales de modelado, papeles, cartones, pegamentos, lápices; herramientas para dibujar,cortar unir, modelar y tecnológicas (mirete); procedimientos de escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

NIVEL 7º

OA Matemática
EJE: Geometría
MA OA 11** Mostrar que comprenden el círculo:
Describiendo las relaciones entre el radio, el diámetro y el perímetro del círculo.
Estimando de manera intuitiva el perímetro y el área de un círculo.

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Crear trabajos visuales a partir de intereses personales, experimentando con materiales sustentables en dibujo, pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, atendiendo a criterios como características del medio de expresión, materialidad y lenguaje visual.
AR OA 05 Interpretar relaciones entre propósito expresivo del trabajo artístico personal y de sus pares, y la utilización del lenguaje visual.

Rostros Múltiples

Trabajaremos en grupo para crear retratos colectivos que nos permitan reflexionar sobre la diversidad presente en todas las personas.

Arte +: Orientación

Habilidad socioemocional: Tolerancia

Horas pedagógicas: 3

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Herbario:

El uso de cajas es para potenciar una actividad escultórica tanto en su proceso como en el recorrido de los resultados. Sin embargo, de no contar con cajas, se puede conservar el sentido de la actividad trabajando en cartulinas que se cortan por la mitad y se combinan con los trabajos de otros/as participantes.
Para fomentar el vínculo con la tecnología, se puede proponer un desafío extra que consiste en inventar un sistema que permita girar las cajas.
Si se quisiera intencionar una actividad de mayor duración, se puede agregar un paso previo de pintar las cajas y acompañar de una reflexión grupal mientras se espera el tiempo de secado (agregando sesiones).
En esta actividad podemos fomentar contenidos de la asignatura de Orientación tales como: observar y describir características personales, tener una actitud de respeto, colaborar entre pares, actuar de forma empática y rechazar toda forma de discriminación.
Para niveles de 1º y 2º básico se puede reforzar la autorrepresentación a través de la exploración lineal, promoviendo el uso de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) a través del uso de lápices y pinceles, así como también, distintos estilos de cuerda.
Para los niveles de 3º y 4º básico la actividad puede reforzar el uso de formas y texturas a través del recorte y pegado de papeles, cartulinas, cartones, etc.
Para el nivel de 7º básico se recomienda incorporar la observación de manifestaciones estéticas referidas a diversidad de género.

Define el concepto: tolerancia. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para convivir y desarrollarnos en cualquier ámbito, haciéndonos conscientes del valor de los aportes diferentes.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 1º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y Crear visualmente
AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (papeles, cartones, textiles, pegamentos, lápices, pintura); herramientas (tijera y pinceles); procedimientos de técnica mixta.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA B Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
AR OAA G Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

OA Orientación
EJE: Crecimiento personal
OR OA 01** Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses.
EJE: Relaciones interpersonales
OR OA 05** Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y pertenencias); compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles, ayudar al que lo necesita).
EJE: Participación y pertenencia
OR OA 07** Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características.

NIVEL 2º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y Crear visualmente
AR OA 01** Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del entorno natural: figura humana.
AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte: línea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: materiales (papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles) ; herramientas (pincel y tijera); procedimientos de técnica mixta.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA B Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
AR OAA G Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

OA Orientación
EJE: Crecimiento personal
OR OA 01** Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses.
EJE: Relaciones interpersonales
OR OA 05** Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y pertenencias); compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles, ayudar al que lo necesita).
EJE: Participación y pertenencia
OR OA 07** Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características.

NIVEL 3º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y Crear visualmente
AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: textura (en plano y volumen); forma (real y recreada).
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de intereses, demostrando manejo de: materiales (reciclaje, papeles, cartones, pegamentos, textiles y lápices); herramientas (tijera y pincel); procedimientos (técnicas mixtas).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA B Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
AR OAA G Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

OA Orientación
EJE: Crecimiento personal
OR OA 01** Observar, describir y valorar sus características, habilidades y fortalezas (en lo familiar, afectivo, académico y social, entre otros) y proponer acciones concretas para los aspectos que requiera superar.
EJE: Relaciones interpersonales
OR OA 05** Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc;respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente.
EJE: Trabajo escolar
OR OA 08** Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el aprendizaje, como: respetar el trabajo de otros.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y Crear visualmente
AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: líneas de contorno y forma (figurativa y no figurativa).
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de intereses, demostrando manejo de: materiales (reciclaje, cartones, pegamentos); herramientas (tijera); procedimientos (técnicas mixtas).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA B Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
AR OAA G Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

OA Orientación
EJE: Crecimiento personal
OR OA 01** Observar, describir y valorar sus características, habilidades y fortalezas (en lo familiar, afectivo, académico y social, entre otros) y proponer acciones concretas para los aspectos que requiera superar.
EJE: Relaciones interpersonales
OR OA 06** Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuaren forma empática (poniéndose en el lugar del otro); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación ya sea por etnias, género, religión, nacionalidad, etc.; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y pensar diferente.
EJE: Trabajo escolar
OR OA 09** Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el aprendizaje, como: respetar el trabajo de otros.

NIVEL 5º

EJE: Expresar y Crear visualmente
AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y creativos: formas (abiertas y cerradas).
AR OA 03* Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural demostrando dominio en el uso de: materiales (reciclaje, papeles, cartones, pegamentos); herramientas (tijera); procedimientos (técnica mixta).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.
Actitudes
AR OAA B Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
AR OAA G Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

OA Orientación
EJE: Crecimiento personal
OR OA 01** Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.
EJE: Relaciones interpersonales
OR OA 06** Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc.; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente.
EJE: Trabajo escolar
OR OA 09** Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como: trabajar en forma colaborativa; respetar el trabajo de otros.

NIVEL 6º

EJE: Expresar y Crear visualmente
AR OA 03* Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales (reciclaje, papeles, cartones, pegamentos); herramientas (tijera); procedimientos de técnicas mixtas.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.
Actitudes
AR OAA B Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
AR OAA G Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

OA Orientación
EJE: Crecimiento personal
OR OA 01** Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.
EJE: Relaciones interpersonales
OR OA 06** Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc.; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente.
EJE: Trabajo escolar
OR OA 09** Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como: trabajar en forma colaborativa; respetar el trabajo de otros.

NIVEL 7º

EJE: Expresar y Crear visualmente
AR OA 01** Crear trabajos visuales basados en las percepciones, sentimientos e ideas generadas a partir de la observación de manifestaciones estéticas referidas a diversidad de género.
AR OA 02 Crear trabajos visuales a partir de intereses personales, experimentando con materiales sustentables en dibujo, pintura y escultura.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, atendiendo a criterios como características del medio de expresión, materialidad y lenguaje visual.
AR OA 05 Interpretar relaciones entre propósito expresivo del trabajo artístico personal y de sus pares, y la utilización del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA D Aportar a la sustentabilidad del medioambiente utilizando o reciclando de manera responsable materiales en sus trabajos y proyectos visuales.
AR OAA H Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

OA Orientación
EJE: Crecimiento personal
OR OA 01** Construir, en forma individual y colectiva, representaciones positivas de sí mismos, incorporando sus características, motivaciones, intereses y capacidades.
EJE: Relaciones interpersonales
OR OA 05** Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales a través de las redes sociales, y las de su entorno inmediato atendiendo a los derechos de las personas involucradas considerando los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación.

NIVEL 8º

EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
AR OA 05 Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios como: materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA D Aportar a la sustentabilidad del medioambiente utilizando o reciclando de manera responsable materiales en sus trabajos y proyectos visuales.
AR OAA H Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

OA Orientación
EJE: Crecimiento personal
OR OA 01** Construir, en forma individual y colectiva, representaciones positivas de sí mismos, incorporando sus características, motivaciones, intereses y capacidades.
EJE: Relaciones interpersonales
OR OA 05** Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales a través de las redes sociales, y las de su entorno inmediato atendiendo a los derechos de las personas involucradas considerando los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación.

Ajedrez Humano

Construiremos una pieza de ajedrez con forma de sombrero para promover el pensamiento matemático.

Arte +: Matemática + Educación Física

Habilidad socioemocional: Cooperación

Horas pedagógicas: 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Herbario:

Recuerda activar una campaña previa de recopilación de materiales de deshecho. De esta manera incorporas otros aprendizajes como la conciencia de que se pueden aprovechar recursos cotidianos con ojos creativos.
Esta actividad nos permite poner en práctica aprendizajes vinculados al trabajo en equipo, jugar en forma cooperativa, asignar roles y su liderazgo, así cómo también, el cumplimiento de las reglas, aceptar el resultado y manejar el triunfo.
Seguramente en el grupo encontrarás estudiantes que nunca han jugado ajedrez y otros que son expertos o expertas. Aprovecha estas diferencias para activar los conocimientos previos y asignar roles. Aquellos/as quienes dominan el juego pueden ser capitanes de equipo y dirigir la confección de las piezas. Aquellos quienes nunca han jugado pueden recurrir a “los y las expertas” para consultar sobre las piezas y reglas. Esta dinámica propicia nuevas interrelaciones entre el grupo.
Además de líderes, puedes proponer la figura de “entrenadores” para la partida de ajedrez, invitando a que no sólo dirijan hacia dónde moverse, sino también a que enseñen las reglas del juego.
Comparte la experiencia invitando a otros grupos a que sean el público de la partida. Pueden incluso aprovechar las piezas/sombreros para invitar a otros cursos a jugar.
Para los niveles iniciales de 1º y 2º básico se pueden construir las piezas previamente con apoyo de las familias. Recomendamos en estos niveles enfocar el aprendizaje en la ubicación espacial: derecha, izquierda, adelante, atrás, etc.
Para los niveles de 3º y 4º se sugiere construir las piezas en grupo y con apoyo de el o la docente al momento de usar la pistola de silicona. Recomendamos para estos niveles usar el ajedrez como un recurso para promover la localización de un objeto/ persona sobre una cuadrícula, describiendo su posición a través de coordenadas informales (por ejemplo con letras y números).

Define el concepto: cooperación. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para convivir y desarrollarse en cualquier ámbito, valorando las interacciones grupales.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 1º

OA Educación Física y Salud
EJE: Habilidades motrices
EF OA 02 Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.
EJE: Seguridad, juego limpio y liderazgo
EF OA 10 Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles (respetar al otro, recoger los materiales solicitados o liderar si se le asigna ese rol).
Actitudes
EF OAA G Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

OA Matemática
EJE: Geometría
MA OA 13** Describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda).

OA Artes Visuales
Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de reciclaje, pegamentos, pinturas; herramientas para cortar y unir; procedimientos de escultura.
Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA E Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

NIVEL 2º

OA Educación Física y Salud
EJE: Seguridad, juego limpio y liderazgo
EF OA 10 Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles (respetar al otro, recoger los materiales solicitados o liderar si se le asigna ese rol).
Actitudes
EF OAA G Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

OA Matemática
EJE: Geometría
MA OA 14* Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.

OA Artes Visuales
Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de reciclaje, pegamentos, pinturas; herramientas para cortar y unir; procedimientos de escultura.
Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA E Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

NIVEL 3º

OA Educación Física y Salud
EJE: Seguridad, juego limpio y liderazgo
EF OA 10 Practicar actividades físicas y/o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas, los roles asignados y los principios de un juego limpio.
Actitudes
EF OAA G Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

OA Matemática
EJE: Geometría
MA OA 14* Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula.

OA Artes Visuales
Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de reciclaje, pegamentos, pinturas; herramientas para cortar y unir; procedimientos de escultura.
Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA E Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

NIVEL 4º

OA Educación Física y Salud
EJE: Seguridad, juego limpio y liderazgo
EF OA 10 Practicar actividades físicas y /o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas y los roles asignados, respetando las decisiones de la autoridad, y organizar equitativamente los equipos.
Actitudes
EF OAA G Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

OA Matemática
EJE: Geometría
MA OA 15* Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo con letras y números), y la localización relativa en relación a otros objetos.

OA Artes Visuales
Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de reciclaje, pegamentos, pinturas; herramientas para cortar y unir; procedimientos de escultura.
Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA E Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

NIVEL 5º

OA Educación Física y Salud
EJE: Seguridad, juego limpio y liderazgo
EF OA 10 Practicar actividades físicas y /o juegos colectivos, demostrando responsabilidad, liderazgo y respeto al participar; por ejemplo: conversar y plantear discrepancias, aceptar las diferencias individuales e intentar llegar a acuerdos, jugar en forma cooperativa, aceptar el resultado y manejar el triunfo.
Actitudes
EF OAA G Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

OA Artes Visuales
Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de reciclaje, pegamentos, pinturas; herramientas para cortar y unir; procedimientos de escultura.
Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.
Actitudes
AR OAA E Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

NIVEL 6º

OA Educación Física y Salud
EJE: Seguridad, juego limpio y liderazgo
EF OA 10 Practicar actividades físicas y/o juegos colectivos, demostrando responsabilidad, liderazgo y respeto al participar; por ejemplo: conversar y plantear discrepancias, aceptar las diferencias individuales e intentar llegar a acuerdos, jugar en forma cooperativa, aceptar el resultado y manejar el triunfo.
Actitudes
EF OAA G Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

OA Artes Visuales
Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los niveles anteriores) en trabajos de arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos: volumen (lleno y vacío).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de reciclaje, pegamentos, pinturas; herramientas para cortar y unir; procedimientos de escultura.
Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.
Actitudes
AR OAA E Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

NIVEL 7º

Actitudes
EF OAA A Demostrar respeto por los demás al participar en actividades físicas y/o deportivas; por ejemplo: aplicar el principio de juego limpio, llegar a acuerdos, jugar en forma cooperativa, aceptar el resultado y manejar el triunfo, entre otros.
EF OAA C Trabajar en equipo, asumiendo responsablemente roles y tareas, colaborando con otros y aceptando consejos y críticas.

OA Artes Visuales
Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, atendiendo a criterios como características del medio de expresión, materialidad y lenguaje visual.
AR OA 05 Interpretar relaciones entre propósito expresivo del trabajo artístico personal y de sus pares, y la utilización del lenguaje visual.
Actitudes
AR OAA D Aportar a la sustentabilidad del medioambiente utilizando o reciclando de manera responsable materiales en sus trabajos y proyectos visuales.
AR OAA H Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

NIVEL 8º

Actitudes
EF OAA A Demostrar respeto por los demás al participar en actividades físicas y/o deportivas; por ejemplo: aplicar el principio de juego limpio, llegar a acuerdos, jugar en forma cooperativa, aceptar el resultado y manejar el triunfo, entre otros.
EF OAA C Trabajar en equipo, asumiendo responsablemente roles y tareas, colaborando con otros y aceptando consejos y críticas.

OA Matemática
Actitudes
MA OAA D Trabajar en equipo, en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros, considerando y respetando los aportes de todos, y manifestando disposición a entender sus argumentos en las soluciones de los problemas.

OA Artes Visuales
Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
AR OA 05 Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios como: materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
Actitudes
AR OAA D Aportar a la sustentabilidad del medioambiente utilizando o reciclando de manera responsable materiales en sus trabajos y proyectos visuales.
AR OAA H Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Herbario

Creamos nuestro propio herbario para conocer mejor la naturaleza a través de una técnica para secar plantas y flores.

Arte +: Ciencias Naturales

Habilidad socioemocional: Responsabilidad

Horas pedagógicas: 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Herbario:

Dependiendo de la cantidad de estudiantes y sus edades, cada cual puede realizar su propia carpeta con varias fichas o bien que cada estudiante realice una ficha y entre todas armen una carpeta grupal.
Puede potenciarse la actividad, incorporando una salida exploratoria para identificar flores y hojas, recolectando información sobre dónde se encuentran, cómo se ven, cuál es su tamaño, forma, textura y color, entre otros.
Esta actividad permite su vinculación con contenidos sobre las estructuras principales de las plantas como las hojas, flores, tallos y raíces, y así como también, su importancia para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal).
La actividad puede prolongarse aprovechando las fichas para hacer dibujos de las plantas recolectadas, desarrollando así la observación como también el uso de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular).
Se debe tener en cuenta el tiempo de secado de las plantas recolectadas, por lo que se sugiere plantear la actividad a modo de proyecto, iniciando y finalizando con al menos 1 mes de diferencia.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 1º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 01** Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del entorno natural: plantas.
AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (naturales, papeles, cartones y lápices), herramientas (tijera) y procedimientos (prensado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

OA Ciencias Naturales
EJE: Ciencias de la vida
CN OA 03 Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces.
CN OA 04 Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros.
CN OA 05 Reconocer y comparar diversas plantas de nuestro país, considerando las características observables, y proponiendo medidas para su cuidado.

NIVEL 2º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (naturales, papeles, cartones y lápices), herramientas (tijera) y procedimientos (prensado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

OA Ciencias Naturales
Actitudes
CN OAA A Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN OAA C Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.

NIVEL 3º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 01** Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno natural: plantas.
AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: textura (en plano y volumen).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (naturales, papeles, cartones y lápices), herramientas (tijera) y procedimientos (prensado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Ciencias Naturales
EJE: Ciencias de la vida
CN OA 01 Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.
CN OA 02 Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.
CN OA 04** Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (naturales, papeles, cartones y lápices), herramientas (tijera) y procedimientos (prensado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Ciencias Naturales
Actitudes
CN OAA A Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN OAA C Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (naturales, papeles, cartones y lápices), herramientas (tijera) y procedimientos (prensado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR05 OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Ciencias Naturales
Actitudes
CN OAA A Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN OAA C Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 03 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales (naturales, papeles, cartones y lápices), herramientas (tijera); procedimientos (prensado y técnica mixta).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Ciencias Naturales
Actitudes
CN OAA A Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN OAA C Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.

NIVEL 7º

OA Artes Visuales
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04 Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, atendiendo a criterios como características del medio de expresión, materialidad y lenguaje visual.
AR OA 05 Interpretar relaciones entre propósito expresivo del trabajo artístico personal y de sus pares, y la utilización del lenguaje visual.

OA Ciencias Naturales
Actitudes
CN OAA A Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno
natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.

NIVEL 8º

OA Artes Visuales
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
AR OA 05 Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios como: materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.

OA Ciencias Naturales
Actitudes
CN08 OAA A Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.

Monocopias con tinta y sal

Jugaremos con tinta y sal para crear imágenes abstractas y aprender qué significa una monocopia.

Arte +: Ciencias Naturales

Habilidad socioemocional: Curiosidad

Horas pedagógicas: 1

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Monocopias:

Anima a tus estudiantes a probar con distintos colores de tinta china, esto permitirá explorar según el nivel educativo diferentes tipos de colores: puros, mezclados, fríos, cálidos, primarios y secundarios.
Los formatos de papeles pueden variar dependiendo del recipiente. Mientras las hojas sean más chicas que el recipiente, pueden probar distintos formatos y tamaños (hojas cuadradas, hojas rectangulares, hojas circulares, etc.)
Experimenta con distintos tipos de sal.
Si trabajas con niveles más grandes, pueden aprovechar los resultados para explorar las imágenes en un microscopio o a través de un zoom fotográfico.
Propone a tus estudiantes que monten una exposición de resultados e inviten a otros estudiantes a adivinar cómo se lograron estas imágenes y a qué se parecen.
La experimentación detrás de esta actividad permite evidenciar las características y estados del agua y cómo algunos sólidos como la sal sufren cambios al tomar contacto con el agua. Del mismo modo, es una actividad idónea para identificar los tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas).

Define el concepto: Curiosidad. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para mantener la motivación en cualquier actividad.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 1º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: color (puros, mezclados, fríos y cálidos); textura (visual y táctil).

AR0 OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (papeles, tinta china, agua y sal), herramientas (bombilla y tijera) y procedimientos (grabado).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04* Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.

AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

OA Ciencias Naturales
EJE: Ciencias Físicas y Químicas
CN OA 09 Observar y describir los cambios de los materiales al aplicarles: agua.

NIVEL 2º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: color (primarios y secundarios).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (papeles, tinta china, agua y sal), herramientas (bombilla y tijera) y procedimientos (grabado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
AR OA 05 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

OA Ciencias Naturales
EJE: Ciencias Físicas y Químicas
CN OA 09 Observar y describir, por medio de la investigación experimental, algunas características del agua, como la de: escurrir; adaptarse a la forma del recipiente; disolver algunos sólidos como el azúcar y la sal; ser transparente e inodora; evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura.

NIVEL 3º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: color (frío, cálido y expresivo).
AR OA 03* Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales (papeles, tinta china, agua y sal), herramientas (bombilla y tijera) y procedimientos (grabado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: forma (figurativa y no figurativa).
AR OA 03* Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artístico, demostrando manejo de: materiales (papeles, tinta china, agua y sal), herramientas (bombilla) y procedimientos (grabado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Ciencias Naturales
EJE: Ciencias Físicas y Químicas
CN OA 10 Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros

NIVEL 5º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales (papeles, tinta china, agua y sal), herramientas (bombilla) y procedimientos (grabado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 03* Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: materiales (papeles, tinta china, agua y sal), herramientas (bombilla) y procedimientos (grabado).
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

NIVEL 7º

OA Artes Visuales
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, atendiendo a criterios como características del medio de expresión, materialidad y lenguaje visual.
AR OA 05 Interpretar relaciones entre propósito expresivo del trabajo artístico personal y de sus pares, y la utilización del lenguaje visual.

OA Ciencias Naturales
EJE: Química
CN OA 14* Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas).

NIVEL 8º

OA Artes Visuales
EJE: Expresar y crear visualmente
AR OA 02 Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos, experimentando con materiales sustentables en técnicas de impresión, papeles y textiles.
EJE: Apreciar y responder frente al arte
AR OA 04* Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
AR OA 05 Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios como: materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.

Amuleto

Adaptada por Mónica Araya

En Nube, entendemos todo contexto como un potencial recurso. Por esto te alentamos a revisar tu contexto material (¿qué materiales y objetos tienes a mano?), socio simbólico (¿cómo puedes relacionar una actividad con la realidad y/o intereses de tus estudiantes para que conecten significativamente con sus procesos?), corporal (¿en qué medida permito que la actividad tenga un rumbo exploratorio para pensar con todo el cuerpo y no únicamente con la cabeza?) para usar nuestras actividades como punto de partida y hacerlas propias según las necesidades e inquietudes de tus estudiantes.

Nombre docente: Mónica Araya

Colegio: Escuela Básica Provincia de Chiloé, Santiago.

Curso con el que trabajó la actividad adaptada: 4º Básico

Adaptación:

Mónica rescató la propuesta material inicial de la actividad “Amuletos” y propuso a sus estudiantes que a partir de los blisters de remedios realizaran un registro de sus estados de ánimo en tiempos de distanciamiento social.

Para esto, los y las invitó a identificar sus emociones, dibujar una carita que las represente sobre una lenteja o poroto, y atesorarlas en cada uno de los compartimentos vacíos de un blister.

Paso a paso:

1- Busca un blister de remedios vacíos, lentejas o porotos y un plumón.
2-Dibuja una carita sobre la lenteja/poroto que represente cómo te sientes hoy. Guárdala en un compartimento del blister, con la carita visible a través del plástico transparente. Sella el compartimento con cinta.
3- Continúa dibujando una carita cada vez que reconozcas una nueva emoción, hasta llenar el bister.
4- Graba un video contando las emociones que has reconocido y experimentado y cuándo las has sentido. Compártelo con tu profesor/a.
5- Para finalizar, ¿cuántas emociones has podido identificar? ¿Experimentaste sensaciones que no has podido nombrar aún?

Encuadres frotado

Observaremos y capturaremos nuestro entorno creando un dibujo con las texturas de los objetos y espacios que nos rodean.

Arte +: Historia, geografía y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales

Habilidad socioemocional: creatividad

Horas pedagógicas: 4

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad Encuadres frotado:

La actividad puede adoptar distintas escalas, dependiendo de la disponibilidad de materiales. Por ejemplo, en lugar de mica se puede usar manga plástica, en cuyo caso se unen papeles hasta llegar al formato.
Se puede dar continuidad a la actividad elaborando distintas versiones del mismo dibujo, no solamente a través del frotado. Para esto, se calca el dibujo original varias veces y se planifican distintas intervenciones, por ejemplo: frotado, achurado, collage, colorear con monocromía, colorear con policromía.
Es importante enfatizar que no es relevante un “buen” o “mal” dibujo en esta actividad, sino más bien lograr realizar un dibujo de contornos que represente el entorno para continuar explorando cómo rellenar los planos.
Esta actividad es un ejercicio práctico que brinda un espacio para fomentar la observación, exploración y reconocimiento del entorno natural y cultural en el que habitamos, poniendo en práctica contenidos de Artes Visuales a través de la creación de dibujos que incorporen plantas y paisajes característicos de nuestro continente americano, los cuales pueden incluir el uso de elementos del lenguaje visual como texturas (en plano y volumen), líneas de contorno y formas (abiertas y cerradas).
Desde la asignatura de Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales, la invitación es a fomentar la curiosidad y pertenencia con el entorno, para ello se puede promover la observación y comparación del paisaje de su región y el ambiente que caracteriza a las grandes zonas del país, identificando la composición de los ecosistemas y como los elementos vivos y no vivimos que interactúan entre sí.

Define el concepto: creatividad. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento en cualquier tarea, promoviendo nuevas formas de pensar o hacer las cosas.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales.

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: Textura (en plano y volumen).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles, lápices, pinturas); herramientas para dibujar; procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Ciencias Naturales

EJE: Ciencias de la vida

SUBEJE: Diversidad en los seres vivos

CN OA 02 Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.

Actitudes

CN OAA a Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano.

AR OA 02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: líneas de contorno.

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles, lápices, pinturas); herramientas para dibujar; procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Geografía

SUBEJE: Relación ser humano medio

HI OA 10 Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural.

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Ciencias Naturales

EJE: Ciencias de la vida

SUBEJE: Energía y ecosistema

CN OA 01 Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.

Actitudes

CN OAA a Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 01 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente.

AR OA 02 Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y creativos: formas (abiertas y cerradas).

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles, lápices, pinturas); herramientas para dibujar; procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Geografía

SUBEJE: Relación ser humano medio

HI OA 09 Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Ciencias Naturales

Actitudes

CN OAA a Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

NIVEL 6º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles, lápices, pinturas); herramientas para dibujar; procedimientos de dibujo.

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales; aplicación de elementos de lenguaje visual; originalidad; propósitos expresivos en trabajos de arte.

OA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJE: Geografía

SUBEJE: Relación ser humano medio

HI OA 12 Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y las dificultades que presentan y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse.

Actitudes

HI OAA f Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

OA Ciencias Naturales

Actitudes

CN OAA a Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

En Nube, queremos brindarte una experiencia personalizada y dedicada. Para conocer los planes de nuestros servicios, llena el siguiente formulario y nuestro equipo se pondrá en contacto contigo a tu correo electrónico lo antes posible. Si aún no conoces nuestros planes, ingresa así:

Te invitamos a hacer un pequeño recorrido por la Escuela Nube a través de esta cápsula explicativa. Si aún te quedan dudas, puedes contactarnos a escuela@nubelab.cl

T con T

Crearemos un mensaje a partir de una serie predeterminada de palabras para generar conciencia sobre cómo funcionan las redes de comunicación y cómo el tiempo influye en la comprensión de los mensajes.

Arte +: Lenguaje y Comunicación

Habilidad socioemocional: Energía

Horas pedagógicas: 2

● Descargar rúbrica de evaluación

● Recomendaciones

Algunas recomendaciones para la actividad T con T:

Se puede aprovechar la actividad para introducir nuevas palabras que el grupo de estudiantes esté incorporando de acuerdo con su nivel y aplicar estrategias para determinar su significado (ejemplo: raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet).
En el mismo sentido, por ejemplo, si se está aprendiendo a usar un diccionario, se sugiere agregar a las instrucciones, que cada participante abra el diccionario en una letra determinada o al azar, identifique, lea e interprete su significado y luego incorpore esa palabra al juego, promoviendo así, maneras creativas de expresarse por medio de la comunicación oral y escrita.
Recuerda incentivar a l@s estudiantes a leer en voz alta sus mensajes de texto, practicando pronunciación y fluidez de la lectura. Pueden incorporar a su mensaje signos de puntuación que permitan una mejor coherencia del texto final.
Define el concepto: energía. Conocer esta actitud y promoverla es fundamental para dar cumplimiento en cualquier tarea, como experimentar que el significado de una palabra no está dado solamente por su definición sino también por la forma y el contexto en el que se ocupa.

● Objetivos de aprendizaje

NIVEL 3º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles, pegamento, lápices) herramientas para dibujar y unir; procedimientos (composición).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Lectura

SUBEJE: Comprensión de lectura

LE OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con precisión; respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

SUBEJE: Vocabulario

LE OA 11 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.

LE OA 12 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

Actitudes

LE OAA c Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

NIVEL 4º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles, pegamento, lápices) herramientas para dibujar y unir; procedimientos (composición).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

AR OA 05 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Lectura

SUBEJE: Comprensión de lectura

LE OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

SUBEJE: Vocabulario

LE OA 10 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.

Actitudes

LE OAA c Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

NIVEL 5º

OA Artes Visuales

EJE: Expresar y crear visualmente

AR OA 03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno cultural y artístico, demostrando manejo de materiales (papeles, pegamento, lápices) herramientas para dibujar y unir; procedimientos (composición).

EJE: Apreciar y responder frente al arte

AR OA 04 Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

AR OA 05 Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicación de elementos del lenguaje visual; propósitos expresivos.

OA Lenguaje y Comunicación

EJE: Lectura

SUBEJE: Comprensión de lectura

LE OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.

SUBEJE: Vocabulario

LE OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.

EJE: Escritura

SUBEJE: Escritura libre

LE OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.

Actitudes

LE OAA c Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.